2024年大班科学教案四篇.docx

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2024年大班科学教案四篇

大班科学教案篇1

活动目标：

1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。

2、尝试依据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配，找寻最佳的吸水效果。

3、理解实物与符号之间的关系，初步学习用简洁的符号做记录。

活动打算：

玻璃杯、不透亮的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有肯定坡度的塑料槽、幼儿试验记录表、符号比照表、老师统计表等。

活动过程：

一、魔术嬉戏，激发爱好。

1、老师：今日老师带了杯水来和小挚友做嬉戏，你们想一起玩吗？

（1）出示一杯水和一个不透亮的瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）

（2）出示另一个不透亮的瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再次做试验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

2、启发幼儿猜猜水到哪里去了？

幼儿：在瓶子里。

幼儿：飞到外面去了。

3、打开瓶盖，找出缘由。（原来里面有一条毛巾）小结：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。

幼儿特别爱好地观看魔术嬉戏，揭开谜底后都发觉了水是被毛巾吸走了，反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。

二、试验验证，找寻答案。

1、介绍试验材料，符号比照表。

老师：生活中还有许多东西会吸水，老师也为你们打算了一些，我们一起来看看有什么。（师介绍供应的物品后出示符号比照表，引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。）

2、讲解试验方法。每5个人一组，每次每种物品取一件，分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的依次，接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处渐渐的将瓶子内的水倒进槽内，直至全部倒完，最终将流入槽底托盘内的水倒进事先打算好的量杯内，看清量杯内的水量并做相应的记录。试验结束后取出槽内的物品，放进塑料筐内，将手擦干后再次取物，变更物品的摆放依次后再次试验。

大班科学活动——“水到哪里去了”试验记录表材料材料材料次数1次数2（备注：代表小方巾；代表海绵；代表棉花。）

3、提出试验要求：

（1）5个人一组，每次试验每种物品各取一件，摆放后先做记录才起先试验。

（2）水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上，速度要慢。

（3）每次试验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。

（4）每次试验物品的摆放依次不能相同。

4、幼儿分组操作，找寻答案。

幼儿：海绵最会吸水。

幼儿：我觉得毛巾最会吸水。

幼儿：最会吸水的要排第一，水才不会留走。

幼儿：最会吸水的排中间。

幼儿：我觉得应当先放毛巾，其次放海绵，再放棉花，这样最会吸水。

幼儿依据老师供应的丰富的操作材料，较顺当的完成试验，并记录试验结果。流出的水被倒进了事先打算好的烧杯里，幼儿很快能依据杯子中水的多少推断出本组的哪种组合最会吸水。

三、共享试验结果，得出结论。

1、依据幼儿试验记录，用大统计表集体统计试验结果。

大班科学活动——“水到哪里去了”试验统计表方法一方法二方法三……

2、得出结论：哪种组合最会吸水。

师幼共同统计各组试验结果汇总在大记录表上，依据大统计表比较出哪种组合的吸水效果最佳。

教学反思：

活动一起先，我通过一个特别的杯子引出课题激起孩子新奇心的.同时让他们自己通过试验验证自己的想法，然后让幼儿相互沟通自己的试验结果，引领孩子再次关注杯子里的毛巾，比较湿毛巾和干毛巾的不同，让幼儿发觉其中的隐私。整节课的设计主要运用探究式教学法，尽量做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，发展幼儿的视察、比较、推断实力，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操