2024年(经典)科学教案.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年(经典)科学教案

科学教案篇1

活动目的：

试将数量4、5的物体分成两份。

感知一个数可以分成两个部分数，理解总数与部分数之间的关系。

学习讲解并描述分合结果。

学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动打算：

物质打算：

分合板5块，数量依次为1~5的小实物。

相关的数学书习题。

指导要点：

师示范操作方法：每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。

视察分解结果：看一看每种分法是否一样，把分法相同的一组去掉，试一试还有没有其他分法，激励幼儿主动沟通并总结每个数字有几种分法。

讲解并描述分合结果：分合结果可用“5”可以分成几和几，几和几合起来是5来表述。

教学反思

在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如：可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿视察“5”的分解式，初步驾驭有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的`规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，驾驭了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏《找挚友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

孩子们对活动爱好深厚，主动参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

科学教案篇2

活动目标：

1、能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。

2、初步了解食物的养分学问。

2、体验做点心师的开心情感。

活动环境及打算：

ppt图片、面团若干、馅料若干、每桌一个盘子、油泥板人手一块、帽子围裙一副。

活动过程：

一、看ppt图片引出主题

1、看图片了解天线宝宝们的早餐吃了什么？

师：吃完早饭宝宝来到草地上，宝宝们边熬炼边告知小伙伴们早饭的时候自己吃了什么……

2、通过看图片幼儿了解天线宝宝们的早餐。

二、幼儿探讨自己的早餐和味道

1、回忆早上吃的早餐

提问为什么每天要吃早餐？

师：我们宝宝们为什么要每天吃早饭。

幼：……

师：早饭富含碳水化合物及蛋白质、维生素、脂肪等。是我们身体必需的养分。吃了吃饭，我们就有了养分，就会长个子，变得强壮。玩玩具有力气。

2、说一说吃的是什么早餐？味道怎样

师：那我们小挚友们早上吃的是什么早饭啊？味道怎么样？

幼儿自由回答

三、资源介入

1、这些丰富的早餐是谁做的？

师：这些养分的早餐是谁做的呢？（激发幼儿做点心师的愿望）

幼：……

师：哦，点心师阿姨做的。宝宝们，我们来学点心师阿姨做