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穿越竹林人音版七年级下册音乐课件教学目标：1.能在感受，体验影视音乐中，加深对音乐这一医嘱形式的认识，乐于参与欣赏和表演活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。2.聆听并欣赏《穿越竹林》，知道场景音乐与画面的关系及作用。3.扩大学生视野，在对经典影视音乐的欣赏和感受中，审美修养得到丰富和提高。背景介绍Part01作曲者：谭盾中国著名作曲家、指挥家。国家上享有盛鸣。主要荣誉：奥斯卡“最佳原创音乐奖”和格莱美大奖、“格文美尔”大奖、德国权威的“巴赫奖”。为香港回归中国的交接仪式创作《天地人》，并被纽约时报评为“国际乐坛最重要的十位音乐家”。新课导入Part02播放《穿越竹林》片段，进行自由讨论。给出时间，地点，人物，道具，性格，场面，心理，气氛，背景八个关键词，每组根据音乐描述相关内容。
乐曲赏析配乐以西方华丽、唯美的创作手法，糅合了东方的人文内涵，采用具有中国色彩的乐器笛子、古筝、葫芦丝、二胡、鼓等，营造出具有历史时空背景感的音乐气氛。完整聆听《穿越竹林》后，学生回答问题1.人声出现的时候请学生举手示意。2.每一种乐器的出现，带给你什么样的情绪或感受？3.所有的音乐织体结合起来构成了怎样的意境。
《卧虎藏龙》的电影配乐《竹林深处》让我们感到谭盾的音乐并没有因为旅美多年而变得西化，相反地，他的作品中透出一股更加深邃的东方音乐文化气息。谭盾的音乐把人生的困惑和无奈用典型的中国情结表达了出来：舒缓而优美的旋律，惆怅而悲伤的人生。这音乐气息中透出的伤感就如同是对背负着太多压力的中国人的人生发出的一声叹息。《卧虎藏龙》由李安执导，周润发、杨紫琼、章子怡等联合出演。该片没有一般武侠片那种笑傲江湖的豪气，取而代之的是寻找江湖人文内涵的一种深沉思索与含蓄。影片直逼了中国传统文化中极其深刻的一点：即对个体的人的压抑和约束，同时展示了这种东方社会规范的强力作用和存在必要、以及他与人性的矛盾碰撞和最终的悲剧调和。节奏：稍慢节拍：4/4拍调式：F调谱曲：谭盾思考与探索在了解电影内容的基础上，再次播放《穿越竹林》片段1.竹是怎样的色彩和性格。2.萧和弦乐的出现有怎样的含义。3.乐、画、诗是怎样结合到一起的？起到什么样的作用？4.音乐是怎样来凸显人物性格的？*********
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