体验式课程的评价研究——以上海市实验学校STS课程评价为例的开题报告.docxVIP

体验式课程的评价研究——以上海市实验学校STS课程评价为例的开题报告

一、研究背景和意义

随着教育教学理念的不断发展，课程设计也从单一的知识传授向体验式教学和学生主体学习转变。体验式课程通过实践和体验使学生更直观地体会到学习的过程和结果，增加学生的参与度和学习兴趣。然而，如何对体验式课程进行评价一直是教育领域探究的热点问题。因此，开展体验式课程的评价研究对于促进教育教学改革具有重要的意义。

上海市实验学校STS课程是一种体验式的课程模式，以科技创新为核心理念，培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，实现学科知识与现实问题的结合。该课程的开展在学生中引起了广泛的关注和参与，但目前对于该课程的评价研究仍较为缺乏。

二、研究目的和研究问题

本研究的目的是通过对上海市实验学校STS课程的评价研究，探讨体验式课程的特点和评价方法，为提高课程教学质量提供指导。具体来说，本研究将回答以下研究问题：

1.上海市实验学校STS课程的教学特点是什么？

2.如何对上海市实验学校STS课程进行评价？

3.上海市实验学校STS课程的评价结果如何？

三、研究方法和实施步骤

本研究采用定量和定性相结合的研究方法，通过问卷调查、教师访谈和学生表现观察等方式，对上海市实验学校STS课程进行评价。具体实施步骤如下：

1.了解STS课程的教学特点，并设计问卷调查内容和访谈提纲。

2.对学生进行问卷调查，了解学生对于STS课程的学习态度、学习方式、合作意识和创新能力等情况。

3.对教师进行访谈，了解教师对STS课程的教学目标、课程内容和教学方法的选择与运用等情况。

4.观察学生在课程中的表现以及课程成果展示活动，对学生的实践能力、团队合作和创新能力进行评价。

5.对调查和观察结果进行整理和分析，得出关于STS课程的评价结果，并提出改进建议。

四、研究预期成果

本研究预计可以通过对上海市实验学校STS课程的评价，发现体验式课程的优势和不足，为今后的课程设计和改进提供借鉴；同时，本研究的结果可以为其他体验式课程的评价研究提供参考。