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物质的密度教案

《物质的密度》教案

王晔2015.03.12

一、教学目标

（一）知识和技能

1、理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。

2、尝试用密度知识解决简单的问题。

3、能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

（二）过程与方法

1、通过探究活动理解密度的概念；初步掌握通过实验研究物理规律的方法。

2、学会利用物理公式解决简单问题。

（三）情感态度与价值观

1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度；

2、鼓励学生积极参与探究活动；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

二、教学重点

重点：密度概念理解。

突破策略：充分利用学生感性认识，通过实验探究，小组讨论的方法，借助“比值”定义密度概念。

三、教学难点

难点：是利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”。

确定依据是：由于初二学生逻辑思维正处于发展初期，分析和处理实验数据能力较弱，利用比值法定义密度比较抽象，尽管学生经历过“应用“比值”定义速度概念”，但把数学中“比例”应用于密度，理解“同种物质质量跟体积的比值是一个定值的含义”仍有些困难。

突破策略：利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义速度的方法来建立密度的概念。

关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。

物质的密度教案全文共1页，当前为第1页。四、教学过程

物质的密度教案全文共1页，当前为第1页。

教学阶段与时间分配

教师主导

学生主体

点评

（一）

引入

新课

激趣

引学

1、创设问题情境：三只瓶分别装有水、酒精和醋，如何区分？

2、出示表面颜色相同的铁块和塑料块，如何区分？

（肯定学生的多种方案，并根据学生的回答，有机引出本节内容）。

联系生活经验和所学知识，讨论、回答问题。

通过日常生活中的实例，启发学生寻求其中的奥妙，激发了学生的求知欲，将学生推到最佳的学习心理准备状态。

（二）

探究：

物体质量与体积的关系

设计四个问题作为线索来组织、指导学生科学探究活动的进行：

1、物体的质量与体积之间可能是什么关系？

2、实验中需要直接测哪几个物理量？用什么仪器测量？用什么方法进行测量？

3、如何设计实验数据记录表格？

4、通过探究你能得出什么结论？

探究过程：

1、猜想与假设

2、设计实验（明确需测的量及相互间的分工）

3、进行实验、收集证据

4、交流与合作

5、得出结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值相同；不同物质的物体，质量与体积的比值一般不等。

在生生互动的小组讨论和合作探究中，营造出一种民主、和谐的课堂氛围，使每个学生都有平等的发言机会，激发学生积极的求知意识。

（三）

建构

密度

概念

1、安排学生自学教材教师投影以下自学检测题：

⑴什么叫密度？密度的公式、单位是什么？

⑵g/cm3和kg/m3之间如何换算？

⑶水的密度是多大？表示什么意义？

⑷通过阅读“一些物质的密度”，你有哪些发现？

2、向学生介绍用比值定义物理量的方法

对照教师出示的检测题进行自学，再思考、回答问题，对第⑷问进行小组讨论，然后汇报、交流。

既培养了学生的自学能力，又培养了学生的思维能力和概括能力，同时有目的地引导学生开展讨论和归纳，化解了难点，也使学生掌握了重点。

课堂小结

学生回顾、交流本节课的收获

1、学生自己小结，建构本节课的知识体系。

物质的密度教案全文共2页，当前为第2页。

物质的密度教案全文共2页，当前为第2页。

《物质的密度》研究课教学反思

一节课只安排了两个重要环节，一是探究物体的质量与体积之间的关系，二是密度概念的教学。这样的安排使学生有充分的时间去实施科学探究和进行思考交流，密度概念得以建构。在如何探究同种物质组成的不同物体其质量与体积的关系时，学生畅所欲言，有的比较倍数关系，有的求出了m/v，有的作出了m-v的图象，他们从不同角度用不同方法展示了他们思想的成果。三组各进行一次探究实验（分别用木块、橡皮块和铁块），然后小组展示交流，对比这三组数据，来说明同种物质组成的不同物体其质量与体积是成正比关系的。

学生提出猜想拿出了方案，亲身探究自主建构了密度概念，课堂气氛活跃热烈。但有些环节还有需要改进的地方：（1）对密度的概念、单位及其意义还缺少明确的板书与强化分析。（2）对学生所提出的图象分析法自己的处理还有不当之处等等。（2）在引入了密度概念后，没有用练习进行巩固和强化。

物质的密度教案全文共3页，当前为第3页。“生命课堂”暨常青藤青年教师成长营

物质的密度教案全文共3页，当前为第3页。

物质的密度教案全文共4页，当前为第4页。教学设计表

物质的密度教案全文共4页，当前为第4页。

学校：常州市武进区东青实验学校

年级：八年级

日期：2015