5《鲁滨逊漂流记(节选)》(教案)部编版语文六年级下册.docx

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《鲁滨逊漂流记(节选)》(教案)部编版语文六年级下册

一、教学目标

1.知识与技能:通过阅读《鲁滨逊漂流记(节选)》,理解课文内容,了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历,感受鲁滨逊勇敢、坚韧、智慧的品质。

2.过程与方法:通过自主学习、合作交流、汇报展示等方式,提高阅读理解能力,培养信息提取、概括和表达的能力。

3.情感态度价值观:激发学生对冒险精神的向往,培养面对困难时积极应对、勇于挑战的品格。

二、教学内容

1.课文背景:《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部长篇小说,讲述了主人公鲁滨逊因船难而漂流到一个荒岛上,独自生活了28年,最后终于得以返回故乡的故事。

2.课文内容:课文节选了鲁滨逊初到荒岛,如何利用有限的资源生存下来,以及他在荒岛上度过的第一个星期的生活。

三、教学重点与难点

1.教学重点:理解课文内容,感受鲁滨逊在荒岛上的生存智慧,培养勇敢、坚韧的品质。

2.教学难点:如何引导学生从课文中提取关键信息,概括鲁滨逊在荒岛上的生活经历,以及如何激发学生对冒险精神的向往。

四、教具与学具准备

1.教具:多媒体设备、黑板、粉笔等。

2.学具:学生自备笔记本、文具等。

五、教学过程

1.导入:通过播放《鲁滨逊漂流记》电影片段,引起学生对冒险故事的兴趣,导入新课。

2.自主阅读:学生自主阅读课文,边读边思考,了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历。

3.合作交流:学生分小组讨论,分享各自对课文的理解,讨论鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。

4.汇报展示:各小组派代表汇报讨论成果,教师点评并总结。

5.深入解读:教师引导学生从课文中提取关键信息,概括鲁滨逊在荒岛上的生活经历,分析鲁滨逊勇敢、坚韧、智慧的品质。

6.情感升华:通过讨论鲁滨逊在荒岛上的生活,激发学生对冒险精神的向往,培养面对困难时积极应对、勇于挑战的品格。

六、板书设计

1.课题:《鲁滨逊漂流记(节选)》

2.内容:课文背景、课文内容、教学重点与难点、教学过程等。

七、作业设计

1.课后阅读:阅读《鲁滨逊漂流记》原著,了解鲁滨逊在荒岛上的更多生活经历。

2.写作练习:以《假如我是鲁滨逊》为题,写一篇想象作文,描述自己在荒岛上的生活。

3.思考题:讨论鲁滨逊在荒岛上的生存智慧,以及这些智慧对我们的生活有何启示。

八、课后反思

1.教学效果:通过本节课的教学,学生对《鲁滨逊漂流记》有了更深入的了解,感受到了鲁滨逊勇敢、坚韧、智慧的品质,激发了学生对冒险精神的向往。

2.教学方法:采用自主学习、合作交流、汇报展示等方式,提高了学生的阅读理解能力,培养了信息提取、概括和表达的能力。

3.改进措施:在今后的教学中,可适当增加课堂讨论的时间,让学生更充分地发表自己的观点,提高课堂参与度。同时,加强对学生的写作指导,提高写作质量。

总之,本节课通过引导学生深入阅读《鲁滨逊漂流记(节选)》,让学生在感受鲁滨逊勇敢、坚韧、智慧的品质的同时,培养了面对困难时积极应对、勇于挑战的品格,达到了预期的教学目标。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明:

教学过程是整个教案中最为关键的部分,它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在本节课的教学过程中,教师应注重引导学生从课文中提取关键信息,概括鲁滨逊在荒岛上的生活经历,以及如何激发学生对冒险精神的向往。以下是具体的教学过程设计:

1.导入:通过播放《鲁滨逊漂流记》电影片段,引起学生对冒险故事的兴趣,导入新课。教师简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、背景及主要内容,激发学生的阅读兴趣。

2.自主阅读:学生自主阅读课文,边读边思考,了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历。教师提醒学生注意把握课文中的关键信息,如时间、地点、人物、事件等。

3.合作交流:学生分小组讨论,分享各自对课文的理解,讨论鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。教师巡回指导,引导学生从课文中找出鲁滨逊在荒岛上遇到的困难及解决方法。

4.汇报展示:各小组派代表汇报讨论成果,教师点评并总结。教师引导学生关注鲁滨逊在荒岛上表现出的勇敢、坚韧、智慧等品质,以及这些品质对学生的启示。

5.深入解读:教师引导学生从课文中提取关键信息,概括鲁滨逊在荒岛上的生活经历。教师通过提问、讲解等方式,帮助学生梳理课文内容,理解鲁滨逊在荒岛上的心路历程。

6.情感升华:通过讨论鲁滨逊在荒岛上的生活,激发学生对冒险精神的向往,培养面对困难时积极应对、勇于挑战的品格。教师可以结合现实生活中的例子,让学生认识到勇敢、坚韧、智慧等品质在实际生活中的重要性。

7.课堂小结:教师对本节课的主要内容进行总结,强调鲁滨逊在荒岛上的生存智慧及勇敢、坚韧、智慧等品质。同时,教师可以布置课后作业,巩固所学内容。

8.课后反思:教师根据本节课的教学效果,反思教

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