5《鲁滨逊漂流记（节选）》（教案）部编版语文六年级下册.docx

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《鲁滨逊漂流记（节选）》（教案）部编版语文六年级下册

一、教学目标

1.知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，理解课文内容，了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、智慧的品质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、汇报展示等方式，提高阅读理解能力，培养信息提取、概括和表达的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对冒险精神的向往，培养面对困难时积极应对、勇于挑战的品格。

二、教学内容

1.课文背景：《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部长篇小说，讲述了主人公鲁滨逊因船难而漂流到一个荒岛上，独自生活了28年，最后终于得以返回故乡的故事。

2.课文内容：课文节选了鲁滨逊初到荒岛，如何利用有限的资源生存下来，以及他在荒岛上度过的第一个星期的生活。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，感受鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，培养勇敢、坚韧的品质。

2.教学难点：如何引导学生从课文中提取关键信息，概括鲁滨逊在荒岛上的生活经历，以及如何激发学生对冒险精神的向往。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

2.学具：学生自备笔记本、文具等。

五、教学过程

1.导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》电影片段，引起学生对冒险故事的兴趣，导入新课。

2.自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考，了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历。

3.合作交流：学生分小组讨论，分享各自对课文的理解，讨论鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。

4.汇报展示：各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.深入解读：教师引导学生从课文中提取关键信息，概括鲁滨逊在荒岛上的生活经历，分析鲁滨逊勇敢、坚韧、智慧的品质。

6.情感升华：通过讨论鲁滨逊在荒岛上的生活，激发学生对冒险精神的向往，培养面对困难时积极应对、勇于挑战的品格。

六、板书设计

1.课题：《鲁滨逊漂流记（节选）》

2.内容：课文背景、课文内容、教学重点与难点、教学过程等。

七、作业设计

1.课后阅读：阅读《鲁滨逊漂流记》原著，了解鲁滨逊在荒岛上的更多生活经历。

2.写作练习：以《假如我是鲁滨逊》为题，写一篇想象作文，描述自己在荒岛上的生活。

3.思考题：讨论鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，以及这些智慧对我们的生活有何启示。

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的教学，学生对《鲁滨逊漂流记》有了更深入的了解，感受到了鲁滨逊勇敢、坚韧、智慧的品质，激发了学生对冒险精神的向往。

2.教学方法：采用自主学习、合作交流、汇报展示等方式，提高了学生的阅读理解能力，培养了信息提取、概括和表达的能力。

3.改进措施：在今后的教学中，可适当增加课堂讨论的时间，让学生更充分地发表自己的观点，提高课堂参与度。同时，加强对学生的写作指导，提高写作质量。

总之，本节课通过引导学生深入阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，让学生在感受鲁滨逊勇敢、坚韧、智慧的品质的同时，培养了面对困难时积极应对、勇于挑战的品格，达到了预期的教学目标。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在本节课的教学过程中，教师应注重引导学生从课文中提取关键信息，概括鲁滨逊在荒岛上的生活经历，以及如何激发学生对冒险精神的向往。以下是具体的教学过程设计：

1.导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》电影片段，引起学生对冒险故事的兴趣，导入新课。教师简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考，了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历。教师提醒学生注意把握课文中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

3.合作交流：学生分小组讨论，分享各自对课文的理解，讨论鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。教师巡回指导，引导学生从课文中找出鲁滨逊在荒岛上遇到的困难及解决方法。

4.汇报展示：各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。教师引导学生关注鲁滨逊在荒岛上表现出的勇敢、坚韧、智慧等品质，以及这些品质对学生的启示。

5.深入解读：教师引导学生从课文中提取关键信息，概括鲁滨逊在荒岛上的生活经历。教师通过提问、讲解等方式，帮助学生梳理课文内容，理解鲁滨逊在荒岛上的心路历程。

6.情感升华：通过讨论鲁滨逊在荒岛上的生活，激发学生对冒险精神的向往，培养面对困难时积极应对、勇于挑战的品格。教师可以结合现实生活中的例子，让学生认识到勇敢、坚韧、智慧等品质在实际生活中的重要性。

7.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调鲁滨逊在荒岛上的生存智慧及勇敢、坚韧、智慧等品质。同时，教师可以布置课后作业，巩固所学内容。

8.课后反思：教师根据本节课的教学效果，反思教