习作:家乡的风俗(教案) 部编版语文六年级下册.docxVIP

习作:家乡的风俗(教案) 部编版语文六年级下册.docx

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

PAGE/NUMPAGES

习作:家乡的风俗(教案)

教学内容

《家乡的风俗》是部编版语文六年级下册的习作内容。本课旨在引导学生了解家乡的风俗习惯,培养他们对家乡文化的热爱和传承意识。教学内容包括:

1.家乡风俗的了解:学生通过观察、访谈等方式,了解家乡的风俗习惯,包括节日习俗、民间传统等。

2.习作指导:教师引导学生如何将家乡的风俗用文字表达出来,包括描述风俗的来历、过程和意义。

3.写作实践:学生根据所学知识,进行习作实践,撰写关于家乡风俗的文章。

教学目标

1.知识目标:学生能够了解并描述家乡的一种或多种风俗习惯。

2.技能目标:学生能够运用文字表达家乡风俗的来历、过程和意义。

3.情感目标:培养学生对家乡文化的热爱和传承意识。

教学难点

1.风俗的了解:学生对家乡风俗的了解可能不够深入,需要通过观察、访谈等方式进行深入了解。

2.文字表达:如何用文字准确、生动地表达风俗的来历、过程和意义,是学生需要克服的难点。

教具学具准备

1.教具:多媒体设备,用于展示家乡风俗的图片、视频等。

2.学具:笔记本、采访工具等,用于记录风俗的相关信息。

教学过程

1.导入:教师通过展示家乡风俗的图片、视频等,引起学生的兴趣,导入本课。

2.风俗了解:学生通过观察、访谈等方式,了解家乡的风俗习惯。

3.习作指导:教师引导学生如何将家乡的风俗用文字表达出来。

4.写作实践:学生根据所学知识,进行习作实践,撰写关于家乡风俗的文章。

5.作品展示:学生展示自己的作品,互相交流、学习。

6.总结反思:教师引导学生总结本课的学习内容,进行反思。

板书设计

1.《家乡的风俗》

2.内容:教学内容的简要概括,包括风俗的了解、习作指导、写作实践等。

3.重点:突出教学重点,如风俗的来历、过程和意义等。

作业设计

1.作业内容:学生根据所学知识,撰写一篇关于家乡风俗的文章。

2.作业要求:文章要包括风俗的来历、过程和意义,文字表达要准确、生动。

课后反思

通过本课的学习,学生能够了解并描述家乡的风俗习惯,运用文字表达风俗的来历、过程和意义。在教学过程中,教师应注重引导学生深入了解家乡文化,培养学生的热爱和传承意识。同时,教师也应关注学生在文字表达上的困难,给予适当的指导和帮助。

重点关注的细节是“风俗的了解”。这是教学难点,也是教学内容的基础。学生对家乡风俗的了解程度直接影响到他们的写作质量和情感投入。因此,教师需要设计有效的教学活动,帮助学生深入了解家乡的风俗习惯。

风俗的了解

1.观察法

教师可以组织学生参观家乡的文化遗址、传统节日庆典等,让他们亲身体验家乡的风俗。在参观过程中,教师引导学生观察风俗的各个方面,如仪式、服饰、食物等,并记录下来。这种方法能够让学生直观地感受到家乡风俗的魅力,增强他们的文化认同感。

2.访谈法

教师可以鼓励学生访谈家乡的长辈或文化传承人,了解风俗的来历、过程和意义。学生可以提前准备访谈提纲,记录访谈内容,并整理成文字材料。这种方法能够让学生深入了解家乡风俗的内涵,培养他们的文化素养。

3.查阅资料法

教师可以指导学生查阅书籍、网络资源等,了解家乡风俗的历史背景、文化内涵等。学生可以将查阅到的资料进行整理,形成自己的知识体系。这种方法能够让学生全面了解家乡风俗的知识,提高他们的写作水平。

4.课堂讨论法

教师可以组织课堂讨论,让学生分享自己了解到的家乡风俗。学生可以就风俗的来历、过程、意义等方面进行深入讨论,互相学习、启发。这种方法能够让学生在交流中拓宽视野,提高他们对家乡风俗的认识。

教学活动设计

1.观察活动

教师可以组织学生参观家乡的传统节日庆典,如春节、端午节等。在参观过程中,教师引导学生观察节日的仪式、服饰、食物等,并记录下来。参观结束后,教师组织学生进行分享,让他们谈谈自己的观察和感受。

2.访谈活动

教师可以鼓励学生访谈家乡的长辈或文化传承人,了解风俗的来历、过程和意义。学生可以提前准备访谈提纲,记录访谈内容,并整理成文字材料。访谈结束后,教师组织学生进行分享,让他们谈谈自己的访谈收获。

3.查阅资料活动

教师可以指导学生查阅书籍、网络资源等,了解家乡风俗的历史背景、文化内涵等。学生可以将查阅到的资料进行整理,形成自己的知识体系。查阅结束后,教师组织学生进行分享,让他们谈谈自己的查阅成果。

4.课堂讨论活动

教师可以组织课堂讨论,让学生分享自己了解到的家乡风俗。学生可以就风俗的来历、过程、意义等方面进行深入讨论,互相学习、启发。讨论结束后,教师进行总结,强调家乡风俗的重要性。

教学评价

1.观察活动评价

教师可以根据学生在观察活动中的参与程度、观察记录的质量等方面进

文档评论(0)

147****5114 + 关注
官方认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体德州鹏升企业管理咨询有限公司
IP属地山东
统一社会信用代码/组织机构代码
91371400MA3CG0N581

1亿VIP精品文档

相关文档