2024年（优）实用的语文教案3篇.docxVIP

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2024年（优）实用的语文教案3篇

语文教案篇1

１、整体感知文章内容，理解文章故事的寓意。

２、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。

３、进行爱情教化，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

１、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处

２、品尝重点语句的深层含义，领悟故事所阐述的人生哲理。

初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。

１、老师打算：

多媒体课件、投影仪。

２、学生打算：

熟读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。

１课时。

１、由学生熟知的爱情故事，激发其思索：什么是真正的爱情？

２、课件展示──整体感知课文内容，合作探究──领悟故事所阐述的人生哲理。

３、畅谈体会和感受，通过辨析探讨，树立正确的爱情观和人生观。

４、拓展延长，资源沟通，深化理解爱情的真谛，进行爱情教化。

５、学问积累，辨析理解，提高认知水平，学习运用小故事阐述抽象道理。

一、投影仪播放影片《梁祝》、《泰坦尼克号》的精彩片段，导入新课

１、爱情始终是人类传唱不衰、古老而又簇新的话题，以上的影片你熟识吗，请回忆一下故事情节并谈谈你的感受。

２、你是否和父母谈论过“什么是爱情”这个话题？曾经有个与你同龄的女孩向她的爸爸问过这个问题，想知道这位父亲是怎样回答的吗？下面，我们一起学习课文──《致女儿的信》。

（多媒体课件展示文题、作者。）

二、整体感知课文，自主、合作探究性阅读

１、多媒体课件展示课文内容：（动画展示课文内容。）

２、老师引导、组织学生探讨：（多媒体课件展示提问。）

⑴面对女儿的问题，父亲持什么样的看法，他是怎样说明“什么是爱情”的？这样写有什么好处？

⑵故事中提到上帝在创建人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同东西？作者究竟认为什么是爱情？

３、学生自主质疑，针对课文中含义深刻的语句，合作探究，进一步理解课文。

例：

⑴但做一个华蜜的人，只能是在你成为有才智的人的时候。

⑵上帝久久地伫立注视着。随后深厚地思索着离去了。从那时起人就成了大地的上帝。

⑶从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

⑷……（略）

三、课堂小结：请谈谈你学习本课的体会和感受

学生甲：感觉文章中的父亲是一位通情达理，擅长教化子女的慈父

学生乙：基本了解了什么是爱情…..（班里有学生在窃笑并小声说“缺少实践”）

老师抓住这一契机，引导学生探讨：爱情是美妙的，是须要实践，同学们现在去实践合适吗？

老师综合学生的回答，总结：

同学们现在如同一株成长中的小树，脚下的土地是如此贫瘠──学问贫乏，身体稚嫩，精神有待丰富，特性有待成熟，还在不能解决自己的基本生存需求，还不具备爱一个人的实力，应等到自己成长为一棵参天大树时再供爱情之鸟栖息。

老师再次引导，男女生交往中可能产生仰慕之情，这是爱情吗？

学生探讨后回答：不是，并引用政治老师的话“进入青春期的中学生起先关注异性，渴望接触异性，甚至萌发对异性的好感或仰慕之情是正常、自然而又漂亮的事。这只是“异性友情”，而决不是爱情！

老师总结：闻名大诗人歌德说：“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？”可见，作为青春期的你们，异性之间产生好感是正常而又漂亮的事情，但那可能只是纯净的友情，要把握好“度”，别在人生中最美妙的季节，迫不及待地把那根本还没有成熟的果实摘下，那你获得的将是苦涩。

（老师让学生在探讨、辩论中相识到友情和爱情的区分，从而帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。）

老师让学生接着谈谈学习本课的体会和感受：

学生丙：了解了爱情与友情的`区分（不少学生会心的笑