2024年《万年牢》教学设计优秀5篇.docxVIP

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2024年《万年牢》教学设计优秀5篇

《万年牢》教学设计优秀1

1、相识8个生字。

2、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清晰，有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文、培育自学实力。

想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。

1课时。

一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求

二、独立阅读课文，培育独立阅读实力

让学生依据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简洁的批注，读后依据自己的批注进行沟通。

三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?对父亲的言行作出评价

四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本

从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深化体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚：

1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲选购 当天最簇新的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的选择……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么仔细和实在。

2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的匀称，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当店员，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲靠着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

1、联系上下文说说它的意思。

2、说说三处“万年牢”中间的相互联系?(见教材24页)

六、探讨父亲受雇于老板这件事

老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，以提高相识实力。

七、拓展阅读，加深对课文的理解

读一篇与本文内容相关的文章

万年牢的产品质量：工艺高、质量好

万年牢的生意：好的产品受信任赢得众多回头客生意旺

万年牢的人品：诚恳、守信

《万年牢》教学设计优秀2

学习目标

1、相识8个生字。

2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清晰、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文，培育自学实力。

教学重难点

让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清晰有条理的表达方法。

教学打算

Powerpoint课件;课前让学生到街上尝试冰糖葫芦。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入

一上课就立刻出示冰糖葫芦，问:同学们都吃过冰糖葫芦吧?能说说吃冰糖葫芦的感受吗?

在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得不仅特别美丽，而且味道也特殊棒，在天津很出名气。今日我们就一起来学习第6课，请大家打开书本，翻到第22页。

二、启发阅读，整体感知

1、读通课文，读准生字。

2、检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。

3、自学课文，边读边思索问题:课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

小组合作研讨。

班内汇报沟通。

(1.自己做糖葫芦买。2.帮老板做糖葫芦)

三、精读体验，品尝语言

课文的主子公是父亲，主要是围围着糖葫芦绽开叙述的，为什么课题不定为“糖葫芦”而叫“万年牢”呢?让我们再次走进课文去找找答案吧!请找出文中三处点明题目的句子。