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小学英语课堂教学实录
一、歌曲导入
T：Letssingasong．Thesongsnameis“Letsplay！Letssing！”
评析：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。
二、师生问候
T：Classbegins！Hello，everyone！Ss：Hello，MissChai！
T：HowareyoutodaySs：Werefine，thankyou．T：Whatstheweatherliketoday
Ss：Itsfine．
评析：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。三、新授知识
T：Alovelyday，isntitIhaveapieceofgoodnewsforyou．Weregoingtovisitthezoo．（贴出动物园的图片）Areyouhappy
Ss：Yes！
T：Todaywelllearnalessonaboutthezoo．Pleasetellme．WhichlessonshallwelearnSs：Lesson22．
T：OK！Now，letscountfromonetotwenty-two！
评析：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。
T：Well，whocantellmewhatyoucanfindinthezoo
^
Ss：Cats，dogs，birds．．
T：Oh，wellseesomanyanimals．Thatsgreat！Now，pleaselookhere．Wellmeetmanyanimalfriendstoday．Whatsthis（出示动物头饰）
S：Itsabird．
T：Oh，yes．Thisbirdisforyou！（S1带上头饰）
（以下cat，dog，同上）
评析：用学生已经学过的动物引出“WhatsthisIts．．”的新授句型。在运用中明白了句子的含义，也掌握了句子的用法，有一种润物无声的境界！
T：Now，wehavethreeanimals，theyareourbestfriends！Butlookthere，thereisanotherfriend．Sheswaitingtomeetus．Whosshe（出示大熊猫玩具）
Ss：DaXiongmao．
T：Yes，itsaDaXiongmao，butinEnglishitsapanda．Now，pleasesayafterme，“panda”！T：Lookthere，Ihaveabeautifulpicture．Whatsthis（贴出大熊猫的图片）
，
Ss：Panda．
T：Yes，buthowtospellit（出示单词卡）Ss：“P－A－N－D－A，panda！”
T：Letssingasong．（师生同唱并拼写，教师指图）T：Whatsthis
Ss：Itsapanda．
（同法教单词tiger）
评析：运用头饰等教具，将学生喜爱的动物请到课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。
T：Wemetsomanyanimalfriends．AndwouldyouliketogotothezoowithmeAreyoureadyLetsgo！OK
TandSs：One，two，three，go！（师生同看多媒体影片）
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评析：从英语学科的实际特点出发，教者运用电脑多媒体再现课文内容，使学生犹如身临其境，培养了学生的观察能力和语言应用能力，也使课堂焕发出了生命的活力！
T：WhatdidAnnsaySs：“Whatsthis”
T：Yes，Ann说“这是什么”，inEnglishweshouldsay，“Whatsthis”
T：Now，lookatmeplease．WhatsthisItsatiger．WhatsthisItsapanda．DoyouunderstandPleasesayafterme．（教师手指教室内戴头饰的学生）
T：Nowpleasepointtoananimal，askandanswerinpairs．（学生分组练习）
评析：这部分内容是教学的
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