平均分 数学人教版二年级下册.pptx

2表内除法（一）平均分第1课时平均分数学人教版二年级下册学习目标1.在具体情境中，通过“分一分”的活动，经历平均分的过程，初步理解平均分的含义。2.在分物的过程中，能通过比较感受平均分的特点，总结什么叫做平均分。3.在解决问题的过程中，提高应用意识，发展解决问题的能力。【重点】理解平均分的含义。【难点】用数学语言描述平均分的结果。探究新知分一分：把6块分成3份。想一想：应该怎样分。分一分：把6块分成3份。1颗1颗4颗可以这样分。分一分：把6块分成3份。2颗1颗还可以这样分。3颗分一分：把6块分成3份。还可以这样分。2颗2颗2颗分一分：把6块分成3份。对比3种分法，你有什么发现？分一分：把6块分成3份。每份分得有多有少，不完全相同。每份都是2颗，每份分得同样多。分一分：把6块分成3份。每份分得同样多，叫平均分。1.下面哪种分法是平均分？在（）里画“√”。√教材第8页“做一做”2.一共有()片枫叶，每()片一份，平均分成了（）份。要知道一共有多少片枫叶，可以一片一片数一数，也可以一组一组数一数或算一算。教材第8页“做一做”2.一共有()片枫叶，每()片一份，平均分成了（）份。1644教材第8页“做一做”课堂练习下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画“√”。()()()()下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画“√”。()()√()()下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画“√”。()()√()()√下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画“√”。()()√()()√拓展提升你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。每份分得同样多，叫平均分。你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。可以给左边添上2个，让它和右边的同样多，就是平均分了。你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。可以把右边的去掉2个，让它和左边的同样多，也是平均分。你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。把右边的移到左边1个，左边和右边同样多，也是平均分。课堂小结这节课你有什么收获？把一些物品分成几份，有很多种分法。每份分得同样多，叫平均分。判断一种分法是不是平均分，要看每一份的数量是否相同，每份数量都相同才是平均分。2表内除法（一）平均分第2课时按指定的份数平均分数学人教版二年级下册学习目标1.通过动手操作，经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义。2.借助直观模型，体会“几份”的含义，能用语言描述平均分的方法和结果。3.在解决问题的过程中，提高动手操作能力，语言表达能力，感受方法的多样化。【重点】掌握把一些物体平均分成几份的方法。【难点】用语言准确描述平均分的结果。探究新知把18个橘子平均分成6份，每份几个？你获得了哪些信息？问题是什么？把18个橘子平均分成6份，每份几个？把18个橘子平均分成6份，每份几个？怎样理解“平均分成6份”？把18个橘子平均分成6份，每份几个？要分成6份，并且每份分得同样多。把18个橘子平均分成6份，每份几个？借助学具分一分，试一试。把18个橘子平均分成6份，每份几个？把18个橘子平均分成6份，每份3个。可以1个1个地分。把18个橘子平均分成6份，每份几个？把18个橘子平均分成6份，每份3个。先2个2个地分，再1个1个地分。把18个橘子平均分成6份，每份几个？把18个平均分成6份，每份3个。3个3个地分，正好可以分完。把18个橘子平均分成6份，每份几个？还可以怎样平均分？全班交流一下。对比上面3种不同的分法，你发现了什么？不论怎样平均分，分的结果都相同。把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。要解决这个问题，该怎么想？教材第9页“做一做”把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。5教材第9页“做一做”课堂练习1.把9颗草莓平均分成3份，每份()颗。1.把9颗草莓平均分成3份，每份()颗。32.平均分一分，画一画。拓展提升二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班参加社会实践活动的有多少人吗？这句话是什么意思？也就是如果这些同学平均分成了2组，每组人数就是2人。如果平均分成了3组……二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班参加社会实践活动的有多少人吗？小组数×每组人数=总人数二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班参加社会实践活动的有多少人吗？小组数