【大单元整体教学】3.5月球——地球的卫星 教案 教科版科学三年级下册.docx

3.5《月球——地球的卫星》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）月球是地球的唯一天然卫星。

（2）月球的表面有很多环形山。

2.科学思维：

通过展示图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。

3.探究实践：

（1）观察对比图片，发现月球的特征。

（2）学会查找资料、整理信息。

（3）能模拟制造环形山，认识环形山特点。

4.态度责任：

（1）保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。

（2）接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。

二、教学重难点

重点：让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式，更加深入地了解月球。

难点：利用模拟实验来制造环形山，了解月球表面环形山的成因。

三、评价任务

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

观察月球

能观察月球正面和背面的不同

能

基本能

不能

了解月球基本情况

能通过资料查阅、建立月球档案，了解更多月球基本情况

能

基本能

不能

模拟制造环形山

能通过实验现象的分析，认识环形山的成因

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

1.月球是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。站在地球上看月亮，月亮上有什么？

学生自由回答，

2.我们知道了月球的一些特点，月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密？我们先通过一个短片观察一下月球。

学生观看视频。

学生对月球的了解仅仅停留在肉眼的观察上，聚焦问题，激发学生进一步探究月球的兴趣。

关注学生对月球的已有认知。

（二）探究活动

评价活动一：观察月球

38万公里外的月球伴随了人类文明的全过程，然而不论是当年的李白还是现在的我们，看到的始终都是月球的正面，对于神秘的月之暗面一无所知。直到1959年，人类才发射探测器绕到月球背面拍了几张照片，从那时起月之暗面才进入我们的视野。

1.借助照片，我们近距离地观察月球。比一比，月球的正面和背面，你观察到了什么？

明确：月球的背面有着更多更明显的陨石坑。

拓展资料：月球正面覆盖着许多宽广的月海，之所以叫做“海”，是因为古代天文学家大意了，误以为那些平原上有水，于是很有诗意地将之命名为“月球的海洋”。相反，月球背面几乎看不到这种不是海的月海，而是分布着大量古老而密集的陨石坑。

2.观看短片，了解更多月球正面与背面的秘密。

活动评价二：了解月球基本情况

1.地球上有宽广的海洋，月球上也有海——月海，月海是海吗？

明确：月海不是海，月球月面上比较低洼的平原或盆地。月海是指黑色阴暗的区域。

2.地球上有高大的山脉，月球上也有山脉——环形山。

环形山（又叫做月坑）是月球表面的显著特征，几乎布满了整个月球。环形山近似于圆形，与地球上的火山口地形很相似。环形山的中间，地势低平，有的还分布着小的山峰。环形山的内侧比较陡峭，外侧较平缓。有些环形山的周围，还向外辐射出了许多明亮的条纹。

环形山的大小差别很大。在月面上，直径大于1公里的环形山总数达3300多个，占月球表面积的10%；至于更小的、名副其实的月坑则数不胜数了。环形山的形状也各不相同，有的大环形山内再套一个小环形山，有的大环形山中央有一个很深的坑穴，如牛顿环形山，中心坑穴深达8000多米；还有的大环形山中央陡然矗起一座山峰，叫做“中央峰”。

观看短片，了解更多环形山的秘密。

3.能根据下面的提示，给月球建立一个小档案吗？

评价活动三：模拟制造环形山

1.月球上的环形山是怎么形成的？至今仍然是个谜。不过科学界普遍认为是流星、陨石撞击形成的。

学生观看视频。

2.实验材料

认识实验材料，并说说它们是用来模拟什么？

明确:

（1）托盘和细沙——模拟月球表面

（2）大小不同的球——模拟小行星、彗星等

3.实验方法（小组分工合作）

（1）把细沙平铺在托盘里。

（2）用大小不同的球撞击沙盘。

（3）试着撞击出大小重叠的“环形山”。

4.实验现象

托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑与坑是重叠的。

5.实验结论

月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。

活动一：两幅图片都完整展示了月球的完整轮廓，让学生对月球表面有一个完整认识。

活动二：查找有关资料，进一步了解月球的基本情况。

活动三：通过模拟实验的方式让学生进一步认识月球的环形山。

活动一：考查学生能否观察到月球正面和背面的不同。

活动二：考查学生能否通过资料查阅、建立月缺求档案，了解更多月球基本情况。

活动三：考查学生能否通过实验现象的分析，认识环形山的成因。

（三）研讨

1.把我们知道的月球特征填写在第1课的维恩图中，月球和太阳有哪些不同?

出示第一课韦恩图，学生填写。

明确：

月相变化、月海盆地、年龄约45亿年、直径约3500千米