2024年《为了他的尊严》教案通用篇.docxVIP

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2024年《为了他的尊严》教案通用篇

《为了他的尊严》教案1

一、导入

以图片导入，创设情境，引入课文

二、细读课文，读中感悟

1、自由朗读1-8自然段，思索：第一个乞丐原来希望从女主子那里得到什么?事实上他得到了什么?

2、汇报沟通，抓住以下问题理解课文内容：

(1)女主子用什么方法唤醒了乞丐的尊严?(搬砖)

(2)理清乞丐的心理改变

①那个独臂乞丐起先就情愿搬吗?请同学们细致读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。

②集体沟通，指导朗读。

③过渡：后来为什么搬了?

④体会乞丐内心的.震撼。

⑤读乞丐干活的句子，谈感受

⑥干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗?他的看法有了什么改变?(感谢)为什么感谢?

⑦带着感谢之情，再读乞丐的话。

三、体会不同，加深理解

1、提问过渡：女主子的砖真的非搬不行吗?

2、学生默读课文，找到相关句子回答。

3、搬与不搬，对乞丐来说，有什么不一样?

四、分角色朗读，沟通感受

1、师生合作，分角色朗读13-21自然段。

2、学生写批注。

2、学生沟通感受。

五、总结全文，升华情感

《为了他的尊严》教案2

[教材简介]

《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获得劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得胜利的故事。

[教学目标]

1、学问实力：自读自悟把握文章的主要内容，进一步培育学生质疑探究的实力，熬炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的实力。

2、情感看法价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获得酬劳，才能有尊严的道理。

3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。

[教学重点]抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的困难心理改变，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。

[教学难点]通过理解乞丐搬砖前后心理发生改变的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。

[教学过程]

一、谈话质疑，导入新课

1、同学们，你们见过乞丐吗？他们是什么样的？人们是怎么对待他们的？

2、在很多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人敬重的。被人看不起，得不到别人的敬重，这就失去了做人的尊严。（板书：尊严）今日我们要学的课文讲解并描述的就是和尊严有关的故事。（板书课题）请同学们齐读课题。

3、读了课题你有哪些问题呢？

二、初读课文，感知大意

1、请同学们自由朗读课文，看课文中提到了几个人物？重点讲的是谁呢？

2、那么课文重点写了妇人和独臂乞丐之间的什么事呢？谁能试着讲一讲。

3、刚才两个同学都说到文中一个情景——搬砖。

三、质疑问难，直入重点

1、（出示课件2）大家看，假设这就是女主子的家，她让乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前这样周而复始，来回了好几次（生看课件和老师一起描述），看到女主子这样的做法，你有什么疑问吗？

2、是啊，面对女主子这样的做法我们不由得产生种种疑问，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢？快速阅读课文，找一找。（课件3出示这句话：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。）

3、搬不搬砖对乞丐来说怎么不一样呢？请你轻声读文，找一找文章当中描写乞丐搬砖前后不一样的句子，画下来。

四、深化探究，感悟全文

（一）、感悟独臂乞丐外貌之不同

1、谁来说说你找到了哪些描写乞丐搬砖前后不一样的句子？

2、（课件4一出示句子）那我们先来读读描写他搬砖前的句子，然后说说这个乞丐给你留下什么样的印象。

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