2024年大班教案7篇[热].docx

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2024年大班教案7篇[热]

大班教案篇1

设计意图：

《幼儿园教化指导纲要》语言领域要求中指出：“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“激励幼儿发挥想象续编故事，老师所供应的支持是非常关键的。”

本班幼儿随着学问阅历的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜爱与同伴、老师沟通、表达自己的想法，在讲解并描述活动中基本上能连贯、完整地讲解并描述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简洁，因此，我们依据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“依据所供应的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创建性想象活动的爱好，激励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培育幼儿发散性思维与想象力的目的。

活动目标：

1、主动参与续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。

2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的`想法。

3、仔细倾听故事，依据故事供应的线索，创建性地、合理地续编故事情节。

活动打算：

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好。

1、出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）

2、老师依据幼儿进行小结。

二、集中探讨活动：

（1）幼儿自由沟通探讨自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

2、提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

（幼儿自由探讨。）

（2）个别幼儿集体沟通自己的想法。

三、幼儿分组活动，老师提出分组要求。

1、老师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

小动物想出了什么方法来打跑老虎的？

小动物怎样逃跑才能躲避猛烈的大老虎？

老虎是怎样捉到小动物的？

为什么老虎跟小动物做了好挚友？

（1）每组选择一个问题进行续编，每个挚友都参与，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

（2）运用符号记录的时候相互帮助，记录完了就坐下来沟通。

（3）仔细倾听小挚友的发言，评比“故事大王”，在集体中沟通。

2、幼儿分组活动：老师重点帮助实力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提示幼儿在小组活动中学会合作学习。

四、集中沟通、共享：

（1）每个幼儿先自由地和同伴共享自己续编的故事。

（2）每组的“故事大王”在集体中沟通。

附：故事《老虎来了》的起先部分茂密的森林里，住着很多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好挚友，它们围着一颗大榕树，在草地上高兴奋兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最调皮的小猴子山骨碌碌地转动着机智的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑喧闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我竞赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得兴奋，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

大班教案篇2

活动目标：

1、依据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进行计算，体验其中的欢乐。

2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。

3、发展分析问题的实力和语言表达实力。

活动重点：依据情境自编应用题。