2024年《少年闰土》教案.docxVIP

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2024年《少年闰土》教案

《少年闰土》教案1

教学目标

1.接着相识详写和略写的作用，学习辨别课文的详略更好地领悟课文的中心思想。

2.学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。

3.理解含义深刻句子的意思。

4.能正确.流畅地朗读课文，背诵第1自然段。

5.了解闰土是个活泼可爱、聪慧能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。酷爱劳动人民的思想感情。

教学重点

相识详写和略写的作用，学习辨别课文的详略更好地领悟课文的中心思想。教学难点相识详写和略写的作用，学习辨别课文的详略更好地领悟课文的中心思想。

第一课时

教学目标

初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。

教学过程

一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。2.生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。3.探讨分段。

二、1.抽读课后题1(1)。提问：少年闰土给我们留下怎样的印象?(英勇机灵)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?(抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语?(深蓝，金黄、碧绿、)情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。

二、学习其次大段。1.轻读2、3小节，思索：①闰土因什么缘由到“我”家来?②闰土来“我”家前，“我”听到了闰土哪些状况?2.释疑，师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“慎重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。3.师生共同探讨小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的缘由)三：熟读第-自然段，抽背，同桌互背。四、师课的小结。五、课堂作业：作业本第1、2两题。

其次课时

教学目标：

学习第三、四两大段。辨别课文详略，理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。

教学过程

一、读读写写课后第5题的词语。

二、抽读第三段(第4、5两节)，生划出描写闰上外貌特点的语句。

(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同探讨，抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的外貌特点描写，并在黑板一侧作副板书：外貌特点紫色的圆脸生活特点头戴小毡帽地方特点

套一个银项圈时代特点，齐读这句话，深化体会闰土的外貌特点描写。提问：第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?(盼望、好简单、飞跑)那么，这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友情?(只是、便、于是)

三、1.抽读第四段(第6-16小节)，生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事)，板书：稀奇事。2.生自读课文，找出四件稀奇事。(板书)那么，四件事中写得最具体是哪一件?(管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”，(留意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。3.提问：这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应?(“有胡叉呢……”-节)这样写给人留下了闰土的什么形象?(英勇机灵，板书。)因为这件事给作者的印象最深刻，所以具体写，板书。

4.除此以外，还有哪件事也写得具体?(在雪地捕鸟，板书)生轻读捕鸟一节，用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。探讨：这一节反映了闰土什么品质特点?(聪慧能于。板书。)

5.除了这两件事，另外两件事写得具体还是简略：反映了人物什么品质特点?(师生探讨后板书：见多识广、略写)6.抽读课后题1(2)、(3)两题，生回答。

四、课文写了反映闰土品质特点的四件事，