冀教版《轴对称图形》教案（精选5篇）.docx

冀教版《轴对称图形》教案

其教版《轴对称图形》教案（精选5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁.我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的冀教版《轴对称图形》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

翼教版《轴对称图形》教案1

学情分析：

由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生.由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题.

谢十■:

图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。为此，我设计了以下的教学活动。

教学目标：

L使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形.

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美蹴

演：

让学生感知对称现象，认识轴对称图形.难点：判别轴对称图形方法的得出。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入.

（1）出示眼睛不对称的娃娃头像图片。学生发表意见，引出课题。

师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。

（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。）

二、感悟特征「识’对称.

1、出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。

2、引导学生动手操作。（课本附页的图形）。

引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形对折后两边完全重合”的特征。

3、出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。

4、认识轴对称图形、对称轴定义

师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。（板书：对折完全重合）.

把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。（板书：折痕对称轴）.

（本环节，放手让学生操作、交流、体会。让他们在自主探索的过程中感悟特征。）

三、湘t认识，做对称.

（1）让学生动手操作，创造轴对称图形.（学生操作，教师巡视）引导学生说说自己是怎么创造的，在交流中进一步深化学生对轴对称图形特征的认识.

（2）展示学生作品。说说各自的创作方法。

（在本环节设计了动手操作活动，使学生在获得发展的过程中愉悦身心，张扬个性。）

四、多向拓展，辩对称。

1、课件出示：天天开心。（心：是剪出来的轴对称图形）

引导学生观察，发现天字也是轴对称的图形.

2、出示字母：BANG

引导学生判断各个字母是否轴对称图形,出现争议的字母B,引导