部编版七年级语文下册课件第19课《一棵小桃树》.pptx

推开记忆之门，前尘往事一幕幕恍如昨日。有些人，有些事，原以为我们早已忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并未随风消散，而是一直深藏在我们心底。今天，我们就将一起来听听著名作家贾平凹的故事——《一棵小桃树》。;19

一

棵

小

桃

树;去年今日此门中，人面桃花相映红。;人面不知何处去，

桃花依旧笑春风。;桃之夭夭，灼灼其华。;桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？;人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。;桃花流水窅然去，别有天地非人间。;学习目标;贾平凹，1952年生，当代著名作家,原名贾平娃。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。主要作品有：《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。;1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，就是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。;褪()摞()忏悔()

哆嗦（）矜持()执着()

服侍()猥琐（）渺小()

魂魄（）幼稚()颤抖()

赤裸()孱头()马嵬坡();孱头：称呼软弱无能的人。

忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

矜持：拘谨，拘束。

猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。

祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。

垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。

轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。

血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲大。

;整体感知;第一部分（1）：是引文，表达“我”对小桃树的深情。

第二部分（2）：写眼前之景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发怜???、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。

第三部分（3-8）：写小桃树艰难曲折的生长过程。

第四部分（9-14）：又回到眼前的情景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎。

;;3.品读课文，体会形象

这是一棵________的小桃树。

请你任选词语填空，概括小桃树的形象特点。

;小桃树的形象：;咏桃

熊英

贾家有桃初长成，生在墙角惹人怜。

遭人耻笑又相忘，色淡瓣薄蜂蝶嫌。

几度风雨严相迫，一朝有梦遥且艰。

千磨万击还坚劲，含苞待放春光前。;合作探究;作者运用拟人的修辞手法写大雨中的小桃树：雨中哆嗉、枝条慌乱、桃花飘落、身体瘦弱、容颜褪尽——给人孤独无助、饱受折磨和凌辱的感觉。

表达了作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的心情。;3.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃么？为什么？;5.怎样理解“想让它在那儿蓄着我的梦”？;8.第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？;10.“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”。这个句子富有表现力，请加以赏析。;重点研讨;9.文中作者的情感有何变化？;10.找出文中的一明一暗这两条线索。;“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？;它不解“风”情，“我”不谙世事。

“我”是小桃树，小桃树是“我”。

作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，作者借小桃树抒写自己的情志、理想。这种将个人的“情志”依托在具体的“物”上表达自己人生感悟的写法就叫“托物言志”。;主题思想;文章条理;1.明暗双线，寓意深刻

本文有一明一暗两条线索：明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历。双线并行，使文章寓意更深。

2.运用对比，突出中心

文中多次运用对比衬托，显示小桃树顽强的生命力。

3.托物言志

作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。;拓展延伸;补充阅读;“文革破灭了我上大学的梦想，我只上到初二，初二都没读完，后来受父亲的“反革命帽子”的牵连，当兵不要，招工不要，民办教师不要，代理教师也不要。这就使我的性