《学前儿童艺术教育活动指导》绪论.pptxVIP

学前儿童艺术教育活动指导绪论

一、学前儿童艺术教育的意义（1）艺术是学前儿童认识世界的一种感性的、直接的方式，是他们表达自己认识的一种“语言”。艺术教育使学前儿童享受艺术之美，让学前儿童在艺术学习中自由流露情感，充分表达情绪，感受艺术熏陶。（2）艺术是满足学前儿童精神需求的审美性游戏。艺术教育引导儿童大胆想象，并在此基础上加工创造，理解审美意象，树立审美观点，丰富审美感情，发展对美的感受和理解能力。（3）艺术教育具有发展智能，培养创造力、形象思维的能力与审美情趣的作用，能促进学前儿童身心的全面发展。（4）学前儿童艺术教育也是一种社会文化活动，对整个社会文化环境具有影响与延续作用。学前儿童的艺术教育活动能够影响整个社会的文化氛围，改变人们的生活环境，并发展和延续艺术文化，为社会艺术文化的发展储备人才。

二、我国学前儿童艺术教育的目标（一）总目标艺术教育总目标是对学前儿童艺术教育最终结果的期望。《幼儿园教育指导纲要》规定了学前儿童艺术教育总的任务和要求，具体包括以下三方面：（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。这说明，我国的学前艺术教育不仅要引导儿童关注艺术美，还必须引导儿童通过对生活环境的观察和聆听，感受生活和大自然中的美，增强对艺术和生活的热爱。

二、我国学前儿童艺术教育的目标（二）年龄阶段目标学前儿童艺术教育的年龄阶段目标即某一年龄阶段应达到的艺术水平，包括小班艺术教育目标、中班艺术教育目标、大班艺术教育目标等。它融合了学前儿童艺术心理发展的规律和艺术学科本身的特点，把学前儿童艺术教育的总目标转化为循序渐进、逐步提高要求的阶段目标，对学前儿童的艺术学习和全面发展提出了更具体的要求。（三）单元目标学前儿童艺术教育的单元目标一般是指“时间单元目标”或“主题单元目标”。其中，“时间单元目标”就是一段时间内应达到的教育目标，如月目标、周目标等；“主题单元目标”就是围绕某一主题进行的一系列艺术活动所要达到的目标。例如，某幼儿园大班“爱的家庭”主题艺术活动是由亲子阅读《猜猜我有多爱你》、音乐欣赏《吉祥三宝》、美术活动“吉祥如意一家亲”、戏剧表演《妈妈我爱你》、音乐欣赏《七只小乌鸦》等一系列具体的活动组成的，其主题单元目标是一系列活动完成后要达到的目标。

一、学前儿童艺术教育的意义（四）具体活动目标学前儿童艺术教育的具体活动目标是指某一次具体的艺术教育活动所要达到的目标。例如，某幼儿园大班“爱的家庭”主题艺术活动中“亲子阅读《猜猜我有多爱你》”的具体活动目标是：（1）通过自主阅读、亲子阅读、讨论交流等方式理解图书内容。（2）用语言和动作大胆表现大兔子与小兔子的对话与神态。（3）感受亲子阅读的快乐，体验亲子间的爱与亲情，知道可以用各种方式表达相互间的爱。

三、学前儿童艺术教育的内容歌唱活动韵律活动打击乐器演奏活动

歌唱活动是幼儿园开展最广泛、最普遍的音乐教育活动。

韵律活动是指学前儿童随音乐进行的各种有节奏的身体动作，这是儿童认识、接受和表达音乐最直接、最自然的手段。

打击乐器演奏活动主要是靠儿童的大肌肉动作，这符合学前儿童的身体发育特点。因此，可以说打击乐器是儿童自然的音乐表达工具，也最容易使他们获得快乐。

三、学前儿童艺术教育的内容音乐欣赏活动绘画活动手工活动

音乐欣赏是学前儿童在倾听音乐的活动中，对音乐作品进行感受、理解和表达的一种审美活动。

绘画活动是指学前儿童运用简单的笔、纸、颜料等工具，通过点线面、色彩、构图、透视等造型手段塑造平面艺术形象，反映和表达其对客观世界认识和感受的艺术活动。

手工活动是指学前儿童运用可操作的材料，如泥、线、纸等，通过捏、剪、折、编、插、组合、粘贴等造型手段，完成平面、立体或可活动的形象，以反映和表达儿童对客观世界认识和感受的造型艺术活动。

三、学前儿童艺术教育的内容美术欣赏活动戏剧活动综合艺术活动

美术欣赏活动是教师引导学前儿童认识和欣赏美术作品、自然景物及周围环境，了解对称、变化、均匀等形式美的原理，感受色彩、造型、构图等艺术手法，体验美术欣赏的快乐，激发儿童审美情趣的一种美术教育活动。

戏剧是集文学、音乐、舞蹈等多门艺术于一体的综合艺术形式。

儿童的学习与发展是一个有机的整体，教师应在发展学前儿童各领域艺术能力的同时，积极探索综合运用音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式设计综合艺术教育活动，以提高儿童多种心理功能的协调作用，促进其审美体验与审美能力更加深入、全面地发展。

四、学前儿童艺术教育活动的形式（一）集体艺术活动集体艺术活动是指由教师设计、组织和指导的，以整个班集体为对象的艺术教育活动。这类艺术活动一般是教师根据学前儿童艺术教育的目标和任务，有目的、有计划地安排时间和场地，选择以艺术