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教师资格证小学心理学考试试题及答案

1．在1994年美国教育研究会上，精辟地了教育心理学自20世

纪80年代以来的开展成果的心理学家是（）。

A．桑代克

B．布鲁纳

C．奥苏伯尔

D．班杜拉

2．在埃里克森看来，小学阶段儿童人格开展的主要任务是培养

()。

A．自主感

B．主动感

C．勤奋感

D．自我统一感

3．以下不属于学习范畴的是（）。

A．从不会游泳到会游泳

B．服用兴奋*导致运动成绩提高

C．海豚经过训练，听到哨音就跳出水面顶气球

D．看到同学不交作业受罚，自己以后按时上交作业

4．按心理学家维纳的学习动机归因理论，以下属于可控不稳定

内部归因的因素是（）。

A．能力上下

B．运气好坏

C．努力程度

D．任务难度

5．“直角”概念的掌握对“锐角”。、“钝角”概念学习的影

响属于（）。

A．水平迁移

B．垂直迁移

C．一般迁移

D．纵向迁移

6．教师拿出皮球、硬币等物体帮助幼儿理解圆的概念。这种直

观教学是（）。

A．感性直观

B．模像直观

C．言语直观

D．实物直观

7．低年级儿童学习写字时，教师边讲解，边按照汉字的笔画顺

序进展书写示范。这是属于以下哪个阶段的学习？()

A．操作的模仿

B．操作的整合

C．操作的熟练

D．操作的定向

8．教师训练学生在学习活动中和同伴相互提问，这是在教授学

生（）。

A．复述策略

B．精细加工策略

C．组织策略

D．方案策略

9．专家比新手通常能更快更好的解决专业领域内的问题。该现

象说明的问题解决影响因素主要是（）。

A．问题的特征

B．思维定势

C．已有知识及其组织

D．功能固着

10．态度的心理构造中，不包括（）。

A．认知成分

B．情感成分

C．意志成分

D．行为成分

11．在影响学生行为改变的方法中，不属于行为矫正方法的是

()。

A．系统脱敏法

B．非理性信念驳斥法

C．暂时隔离法

D．强化法

12．提出现实性问题，然后引导学生进展与现实中专家解决问

题相类似的探索过程。这种教学策略属于（）。

A．程序教学

B．发现教学

C．情境教学

D．掌握学习

13．民主型的教师通常会要求学生们共同讨论修定班级的班

规，以契约的方式共同遵守。这种方式所促成的纪律属于（）。

A．任务促成的纪律

B．自我促成的纪律

C．教师促成的纪律

D．集体促成的纪律

14．某项测验规定，测验结果的分数要到达80分以上方为合

格。这是一种（）。

A．标准参照评价

B．常模参照评价

C．形成性评价

D．总结性评价

15．如果一个教师关注的焦点在于如何提高学生成绩、班级规模大小、时间的压力和备课材料是否充分等，说明其正处在教师开

展的（）。

A．关注生存阶段

B．关注教学阶段

C．关注情境阶段

D．关注学生阶段

17．在个体早期心理开展过程中，有些相对短暂的时期对某种刺激特别敏感，有关的心理功能开展很快。这些时期通常被称为心

理开展的。

18．智力超常儿童通常是指智商超过的儿童。

19．奥苏伯尔认为，有意义学习就是将符号所代表的新知识与

学习者已有的适当观念建立起和实质性的联系。

20．班杜拉的自我效能感理论认为，期待包括结果期待和。

21．学习定势对学习迁移的影响具有双重性，表现为促进和。

22．假设学生在学习长方形、三角形时已经形成了轴对称图形的概念，在学习圆形时，获得了“圆形也是轴对称图形”的知识。

根据新知识和原有认知构造的关系，可将该学习类型称之为学习。

23．心智技能形成的原型内化阶段还可以分为三个小的阶段，

即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和阶段。

24．一般来说，学习策略可分为认知策略、和资源管理策略。

25．大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个根本的成

分：给定的条件、要到达的目标和存在的。

26．美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中习俗水平的两个阶段是取向阶段和遵守法

规取向阶段。

27．学校心理辅导的目标一般包括两个方面：一是学会调适，

二是。

28．发现教学、情境教学、合作学习都是属于的教学策略。

29．勒温在1993年曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和

三种类型。

30．测量和测验是对学习结果的客观描述，而那么是对客观结

果的主观判断与解释。

31．以少数学生为对象，在较短的时间内，尝试小型的课堂教学，并将其设置成录像，课后对教学过程进展分析总结。这种培训

教师的方式被称为。

32．儿童在3岁以后，自我意识的开展进入自我阶段。

33．品德的心理构造包括道德认识、和道德行为三个成分。

34．阿特金森认为，个体的成就动机可分为追求成功的动机和

的动机两类。

35．小学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，

即感性概括和。

37．简述详细运算阶段学生思维的主要特点。

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