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中国英语学习者心理词汇的连接模式研究的开题报告

题目：中国英语学习者心理词汇的连接模式研究

研究背景和意义：

心理词汇是指与情感、态度、人格等心理因素相关联的词汇。在英语学习中，学习者需要掌握心理词汇，才能更好地理解和运用英语。然而，中国英语学习者在掌握英语心理词汇时面临一些困难，如难以理解心理词汇的具体含义和使用场景，缺乏相关的语言背景和文化背景知识等。因此，探究中国英语学习者心理词汇的连接模式，对于提高学生的英语学习水平和实现跨文化交流具有重要意义。

研究方法：

本研究采用问卷调查法，对中国大学英语学习者进行调查。调查内容包括学生对于心理词汇的理解、学习策略和学习效果等方面的问题。根据数据分析结果，分析中国英语学习者在掌握心理词汇时存在的问题和困难，探究心理词汇连接模式对于学校英语学习者的学习效果的影响，并提出相应的解决方案。

研究预期结果：

研究结果可以预期为：

1.揭示中国英语学习者在学习心理词汇时的困难和问题。

2.探究心理词汇连接模式对学生词汇学习效果的影响。

3.针对研究结果，提出针对性的学习策略和建议。

4.推动中国英语学习者的词汇学习和跨文化交流能力的提高。

研究计划：

研究时间：2022年3月-2022年12月

研究流程：

1.制定问卷调查，并进行前期测试。

2.在中国大学英语学习者中进行问卷调查。

3.对调查数据进行分析和整理。

4.提出学习策略和建议。

5.撰写研究报告。

参考文献：

1.Laufer,B.(1997).Thelexicalplightinsecondlanguagereading:Wordsyoudontknow,wordsyouthinkyouknow,andwordsyoucantguess.InJ.Coady,T.Huckin(Eds.),Secondlanguagevocabularyacquisition(pp.20-34).CambridgeUniversityPress.

2.Matsumoto,Y.,Takeuchi,O.(2017).TheeffectsofwordassociatesonL2vocabularyretention.LanguageTeachingResearch,21(6),766-782.

3.Nation,P.(2001).Learningvocabularyinanotherlanguage.CambridgeUniversityPress.

4.Schmitt,N.(2008).Instructedsecondlanguagevocabularylearning.LanguageTeachingResearch,12(3),329-363.