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教案:Unit2MyFamilyALet’slearn
一、教学目标
1.知识与技能目标:
(1)学生能够正确听、说、认读单词father、mother、brother、sister;
(2)学生能够理解并在适当的情境中熟练运用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.
2.过程与方法目标:
通过创设情境,让学生在真实语境中运用所学单词和句型,提高学生的语言实际运用能力。
3.情感态度与价值观目标:
通过本节课的学习,学生能够更加热爱自己的家庭,增强家庭观念,同时培养尊重和关爱家人的情感。
二、教学内容
1.单词:father、mother、brother、sister;
2.句型:Thisismyfather/mother/brother/sister.
三、教学重点与难点
1.教学重点:学生能够正确听、说、认读单词father、mother、brother、sister,并能够在适当的情境中运用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.
2.教学难点:单词sister的发音及家庭成员的运用。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、图片、单词卡片;
2.学具:学生自备家庭成员照片。
五、教学过程
1.导入
(1)播放歌曲《MyFamily》,引导学生关注家庭成员;
(2)学生分享自己的家庭成员,引出本节课主题。
2.新课展示
(1)教师展示家庭成员图片,教授单词father、mother、brother、sister;
(2)学生跟读并模仿发音,教师纠正发音错误;
(3)教师创设情境,引导学生运用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.进行介绍。
3.趣味练习
(1)游戏:学生分成小组,用所学单词和句型介绍自己的家庭成员,看哪个小组介绍得又快又准确;
(2)角色扮演:学生扮演家庭成员,进行对话练习。
4.巩固提高
(1)教师出示家庭成员图片,学生快速说出单词;
(2)学生用自己的家庭成员照片,用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.进行介绍。
5.课堂小结
教师引导学生总结本节课所学内容,强化重点知识点。
六、板书设计
Unit2MyFamily
ALet’slearn
father
mother
brother
sister
Thisismyfather/mother/brother/sister.
七、作业设计
1.听录音,跟读单词和句型;
2.用自己的家庭成员照片,仿照例句编写对话;
3.画一幅家庭成员的图画,用所学句型进行介绍。
八、课后反思
本节课通过创设情境,让学生在真实语境中学习并运用所学单词和句型,提高了学生的语言实际运用能力。在教学中,要注意关注学生的发音,尤其是单词sister的发音。同时,要充分调动学生的积极性,让学生主动参与课堂活动,提高课堂效果。
重点关注的细节:单词sister的发音及家庭成员的运用。
一、单词sister的发音教学
1.发音技巧讲解
在教授单词sister时,教师应首先向学生讲解发音技巧。sister中的“i”发短元音/?/,而“er”发长元音/?:/。为了让学生更好地掌握这两个元音的发音,教师可以借助发音器官图,展示舌位、唇形和声带振动情况,帮助学生理解并模仿正确的发音。
2.发音练习
(1)教师带领学生反复朗读单词sister,注意指导学生正确发音;
(2)学生跟读,教师纠正发音错误;
(3)学生分组进行朗读比赛,互相评价发音是否准确;
(4)教师播放单词sister的发音录音,学生跟读并模仿。
3.发音巩固
(1)教师出示包含短元音/?/和长元音/?:/的单词卡片,如sit、sister、nurse、hurt等,学生快速识别并正确发音;
(2)教师创设情境,让学生在句子中运用单词sister,如“Mysisterisateacher.”,巩固发音;
(3)学生自主编写包含单词sister的句子,进行发音练习。
二、家庭成员的运用
1.家庭成员词汇拓展
在教授家庭成员单词时,教师可以适当拓展词汇,如grandfather、grandmother、uncle、aunt等。通过图片、实物或动作展示,帮助学生理解和记忆这些词汇。
2.句型运用
(1)教师创设情境,引导学生用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.介绍自己的家庭成员;
(2)学生分组进行角色扮演,用所学句型进行家庭成员介绍;
(3)学生用所学句型编写对话,介绍家庭成员并进行表
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