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中学生作文“真情实感”缺失的归因及对策的开题报告

一、选题背景

随着社会的不断发展，中学生的写作能力已经成为评估中学教育教学质量的一个重要指标之一，同时也成为中学生发展自身能力的重要渠道之一。在中学生的写作中，有一种普遍的问题，那就是“真情实感”的缺失。中学生在写作时，往往缺乏丰富的生活经验和深刻的社会认知，导致写作过程中缺失真情实感，这不仅限制了中学生的文学水平的提高，更严重的是阻碍了中学生情感生活的发展。

二、选题意义

对于中学生来说，写作是一项必不可少的学习内容，写作的质量不仅反映出学生的语言表达能力，也反映出学生对生活的感悟以及对社会的认知。因此，如何克服“真情实感”缺失的问题，提高中学生作文的质量，不仅是一项重要的教育课题，更是提高中学生素养的根本之策。通过对“真情实感”缺失的归因及对策的研究，可以使教师更好地指导学生，针对学生的写作问题给出相应的解决方法。

三、预期目标

1.明确“真情实感”缺失的原因和表现形式；

2.探究中学生的写作技巧和方法，寻找如何克服“真情实感”缺失的途径；

3.提出一些有效的实践方法和策略，以此提高中学生写作的真实感受。

四、研究方法

1.实证分析法：通过调查问卷的形式，收集中学生的写作中出现的“真情实感”缺失的表现形式；

2.文献综述法：通过对历史上著名文学家的写作进行分析，来寻找克服“真情实感”缺失的途径；

3.个案研究法：选取几个典型的中学生的写作，通过对其写作过程的分析，寻找出克服“真情实感”缺失的有效方法。

五、预期结论

1.深入剖析“真情实感”缺失的原因和表现形式，分析中学生的写作问题的本质和内在关系；

2.探究中学生的写作技巧和方法，提出一些具有可操作性的策略和方法，以此提高学生写作的真实感受；

3.建议教师在实践中注意培养学生的感知能力，让学生养成积极乐观的态度，从而使学生既表现出真正的情感，又能有一定的文化修养。