《大学生就业指导》课件第七章 职业适应与职业发展.pptx

第七章职业适应与职业发展

第一节角色转换

案例导入小健是学机械设计的，毕业后到某加工公司做设计工程师，刚开始要到车间跟老师傅学习加工制作工艺。但小健在工作中认为自己的学历比老师傅要高，所以对老师傅提出的一些加工建议总是不以为然，并且总是擅自做主改变工作流程，给公司带来巨大的经济损失。经公司研究决定，将小健从公司开除。

案例评析企业强调的是结果，谁能出成绩谁就是好样的。越是名牌院校的学生，企业寄予的期望就越高，一旦达不到他们的预期，你带给企业的失望就会很大。进入企业后，应该尽快放弃“精英意识”，以平常心看待工作、看待同事。另一方面，上岗就业，标志着一个人新的人生阶段的开始。如何从单纯走向成熟，顺利地完成从大学生到职业人的社会角色转换，并尽可能地缩短这个转换的时间，是适应职业环境、实现职业生涯目标的关键一步，因此，每一个即将上岗的大学毕业生，必须对这种社会角色的转换过程有一个清楚的了解，以便针对性地准备，从而尽快适应社会，促进职业发展，最终达成职业成功。

一、角色转换概述（一）角色转换的概念角色是人们社会地位的外在表现。社会地位是人们在社会关系中所处的位置，人的社会关系是多方面的，因而人的社会地位也是多方面的。一般来说，我们是通过一个人所扮演的社会角色来认识他的社会地位。在社会中，角色不是孤立存在的，而是与其他角色联系在一起的。这样一组相互联系、相互依存、相互补充的角色就是角色集。任何一个人都不可能仅仅承担某一个社会角色，而总是承担着多种社会角色。个体的人在社会中所扮演的主要角色并不是固定不变的，往往会发生多次的角色转换。角色转换就是在社会关系中个体地位的动态描述。人的社会任务和职业生涯不断变化，角色也随之变化，从一个角色进入另一个角色，这个过程称为角色转换。社会角色由角色权利、角色义务、角色规范三要素组成，角色转换也就是这三要素的转换。

（二）角色转换的意义有利于大学生根据职业素质要求完善自身知识结构，确立择业目标有利于大学生尽快适应职业生活有利于大学生在激烈的人才竞争中脱颖而出可以为将来的成才和创业夯实基础

高校里学习和生活条件比较优越，空闲时间和自由支配时间比较多，节奏也比较缓和，压力较小。而每一个职业岗位都有具体的岗位规范和要求，每一个从业者要强制性接受，并按照其要求严格履行岗位职责，实现具体的工作目标，节奏快、压力大，有些工作岗位环境还相当艰苦。（三）角色转换的两个阶段毕业前夕的角色转换试用期内的角色转换(1)通过成功择业了解职业角色的内涵。(2)通过实习预先进入职业角色。①调整和完善职业知识和能力结构。②进行非智力因素技能训练。③提高心理调适能力，积极应对逆境。

学生角色职业角色学校的生活是一种集体生活，实行统一的作息制度，对学生提出统一的行为规范，学生违反了纪律要受到惩罚，因此许多学生对学校管理形成了依赖心理。此外，学生在校的生活来源主要依赖家庭支持。单位只在工作时间对员工提出要求，其他时间主要由员工自行支配，没有统一严格的方式来管理约束。经济开始独立，家庭和社会期望毕业生不仅在经济上独立，而且在心理及其他方面也能独立。因此，职业角色对毕业生的独立性与自我管理能力提出了更高的要求。学生角色职业角色寝室—教室—图书馆—食堂四点一线的简单而安静的生活方式，单纯而简单的校园文化气氛。学习时间可弹性安排，少许逃课没人管你，有较长的节假休息日，教学大纲提供清晰的学习目标，学术上多鼓励师生讨论甚至争论；规定的时间完成布置作业或工作即可。面临的社会环境是快速的生活节奏、紧张的工作和加班，在单位里，规定上下班时间，不能迟到早退，经常加班加点，节假日很少，工作任务急又重；老板通常对讨论不感兴趣，多数老板比较独断；待职工不一定很公平；一切以经济利益为导向；要完成上司或老板交给一件件的具体的实实在在的工作任务等。学生的主要活动是学习，因此，学生角色强调对知识的输入、吸收与接纳，对知识的输出和运用强调较少。当毕业生参加工作后，如果不能及时有效地转变活动方式，将所学知识应用、输出和创造性地发挥，则会感到工作难以适应。依法行使职权，开展工作，运用自己的知识和能力，向外界提供自己的劳动，即运用和输出、应用与创造性地发挥自己的知识和才能，向外界提供专业的服务。要求结合实际创造性地发挥水平，并在履行义务的同时取得报酬。学生角色职业角色学生角色主要反映在国家制定的《大学生行为准则》和各学校制定的《大学生手册》之中，告诉学生怎样做人、如何发展等。因为学生是受教育者，在违反角色规范时，主要还是以教育帮助为主。职业角色对职业角色的规范因职业的不同而不同，但肯定是更严格，违背了就要承担一定的责任甚至法律责任。学生角色学好科学文化知识，掌握为人民服务的本领，使