部编版三年级下册语文 有趣的提示语 教学课件.pptxVIP

三年级下册有趣的提示语什么是提示语？提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字，包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理。如：裁缝慢悠悠地说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”《慢性子裁缝和急性子顾客》提示语火眼金睛提示语“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。提示语其他的人都高兴地叫起来：“真的，一个陶罐！”“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有价值。”在此输入文字提示语请观察提示语的位置“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。其他的人都高兴地叫起来：“真的，一个陶罐！”多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有价值。”在此输入文字提示语的位置“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。提示语在前其他的人都高兴地叫起来：“真的，一个陶罐！”多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有价值。”提示语在中提示语在后提示语的位置提示语在前提示语在中提示语在后问：为什么要把提示语放在不同的位置呢？答：提示语位置不同，强调的内容也不同。提示语在前，强调说话人是谁一个人惊讶地说：“哟，这里有一个罐子！”提示语在中，稍作停顿，引起倾听者的注意。“哟，”一个人惊讶地说，“这里有一个罐子！”提示语在后，强调说话的内容。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。提示语在前，强调说话人是谁。提示语在中，稍作停顿，引起倾听者的注意。提示语在后，强调说话的内容。请观察标点符号提示语在前提示语在前其他的人都高兴地叫起来：“真的，一个陶罐！”提示语在中提示语在中多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有价值。”提示语在后提示语在后“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。123小结提示语位置不同，标点也不同。提示语在前，后面＋冒号提示语在中，后面＋逗号提示语在后，后面＋句号小结:提示语在前,提示语提示语在中。提示语在后童谣助记忆提示语真灵活，对话有它变精彩。提示语站在前，先用冒号后双引。提示语夹中间，逗在中央两边引。提示语跑后面，双引在前句在后。引号里面怎么办？根据情感来判断。说话的内容提示语在后“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”顾客说:“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。”小练兵说话的内容提示语在中说话的内容说话的内容提示语在前？《我变成了一棵树》中小鳄鱼和小松鼠的对话“是你的牛奶打翻了吗?”“你看，这不好好的嘛。”“那么，可能是一只虫子撒的尿。”提示语的特殊情况——省略提示语为什么要省略提示语？省略提示语可以使人物对话更流畅、显得更加急切。认识提示语更灵活的一面——不同的“说”裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。”“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”裁缝笑着问他:“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么?”“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的!《慢性子裁缝和急性子顾客》妙用提示语不好意思低下了头，难过地1.她说：“这是爷爷省吃俭用存下来的钱，我舍不得花。”2.老师叫到：“孩子危险！请不要攀爬栏杆。”3.“你这一整天在家都干了些什么？作业为什么没有完成？”妈妈。4.“小刚为什么不搭理我了？”小明念叨着，“是不是我做错什么了？”5.“这儿的景色真的太美了！”姐姐喊到。紧张地气呼呼地嚷嚷伤心地兴奋地跳起来，高兴地12345提示语认识提示语和提示语的位置。提示语位置不同，强调的内容不同。提示语位置不同，标点不同。提示语的特殊情况——省略提示语。提示语更灵活的一面——不同的“说”。谢谢观看教学课件要求汇报人：教学课件概述教学内容设计多媒体元素运用交互功能实现途径界面布局与风格统一评估反馈机制建立目录contents01教学课件概述定义与目的定义教学课件是根据教学大纲和教学目标，针对特定教学内容制作的多媒体教学资源。目的旨在辅助教师进行教学，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。课件类型及特示型课件交互型课件游戏型课件仿真型课件以幻灯片、动画等形式展示教学内容，适用于课堂演示和讲解。具有交互功能，学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。制作流程与规范制作流程确定教学内容与目标、设计课件结构、收集与制作素材、整合与调试、测试与评估。制作规范确保课件内容的准确性、科学性和适用性；遵循视觉设计原则，保证课件的清晰度和美观度；注重交互设计，提高课件的易用性和趣味性。