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运动的描述

一、新课引入

通过观看桃林口水库美丽风光，激发学生的注意力和学习热情，教师由人在竹排上的感觉，导入《运动的描述》课题。

二、新课讲解

1．运动的普遍性

（1）教师播放视频动画。

（2）师生思考生活中看似不动的物体是否也在运动，从而得出“运动是宇宙中的普遍现

2．机械运动的概念

（1）让学生试着说一说什么叫做运动？

（2）教师进行总结，指明这里的运动，物理学上叫做“机械运动”，物理学上还有别的形式的运动。

3．参照物的概念

（1）教师播放“乘客动与不动”视频，提出问题。

（2）学生讨论。

（3）师生交流，得出参照物的定义。

参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。参照物是假定不动的。

（4）学生动手实验

学生活动：将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：

如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？

如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？

（5）师生交流，总结判断物体是运动还是静止的方法。

一看选哪个物体作参照物。

二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就是静止的。

4．运动和静止的相对性

（1）教师由学生实验，分析出物体的运动与静止的相对性。

（2）学生自学教材，理解运动和静止的相对性

思考物体运动或静止的相对性，然后小组互相交流，可以选取书上的一幅图片，也可以选取生活中的事例加以说明。

（3）小组代表发言

（4）学生设计场景、表演，解释说明运动和静止的相对性。

前后桌四人为一组，讨论设计一个场景，几名同学到前面表演，一名同学进行解说，说明运动与静止的相对性。

三、生活链接

1．教师出示“古诗词、歌曲”中的诗句，利用运动和静止的相对性体会意境。

（1）两岸猿生啼不住，轻舟已过万重山。

（2）小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。

2．天体间的“运动与静止”

（1）我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？

（2）地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？

（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？

3．趣闻轶事中的“运动与静止”

第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢

四、随堂检测

五、课堂小结：学生谈收获，教师出示课件总结。

六、布置作业

1．动手动脑学物理

2．中国飞人刘翔，跑110米栏的运动到底有多快，学生预习下节课内容，找到答案。