2024年《蚂蚁和西瓜》教学反思（通用7篇）.docxVIP

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2024年《蚂蚁和西瓜》教学反思（通用7篇）

《蚂蚁和西瓜》教学反思篇1

今日和孩子阅读的是绘本《蚂蚁和西瓜》，这是最近一段时间以来我上得最揪心的一次课，整个阅读过程，许多孩子都不在状态：有的孩子始终在做自己的事，间或眼睛瞥过来看那么一眼，有的孩子始终在自由地插嘴，有的孩子偷偷地和同伴说话，有的`还有意弄出点什么声音来，鞋子声、椅子的响声，简直让我无法忍受。本次活动重点引导幼儿理解几张ppt的内容，通过看一看、猜一猜、说一说和演一演来诠释，而揣测是整个活动的重中之重。活动分为三个环节，开头以猜想导入，让孩子知道故事的主角——蚂蚁、西瓜，并猜一猜他们之间会发生什么好玩的事情。图片一出现孩子们的目光就被紧紧吸引住了，有的说蚂蚁要吃西瓜，有的说小蚂蚁要搬回家和好挚友一起吃。

孩子们的回答都很精彩，给了我眼前一亮的感觉。视察图片理解故事是活动的重点环节，我通过设置情景让孩子们在看一看、猜一猜、说一说、学一学的过程中理解故事内容，并感受小蚂蚁遇到困难想方法解决和爱动脑的优点。活动刚起先的几张图片过得有点过快没有深化引导幼儿理解图片内容，没有给更多的机会让他们自己去想去猜来回答。这是我在以后的教学活动中须要特殊留意和改进的地方。同时，活动中让孩子们动的有点不够。假如在学习小蚂蚁的动作时采纳集体、小组、个人这样多形式的方式，让孩子们学一学演一演，孩子们对于动作的理解会更深刻更简单，整个活动也会更好玩。

通过此次执教我知道了自己的课堂还要学习完善的地方许多许多，也让我更清楚了以后的绘本活动该如何更好地去上。

《蚂蚁和西瓜》教学反思篇2

1、对目标的反思：

本活动制定了三个目标，分别是从认知、技能和情感等方面考虑的。在目标的达成性上，第一条、第三条目标基本可以达成。但在实际教学过程中，我发觉这个活动内容较多，目标可以适当精简，其次条目标须要适当调整，将尝试用剪贴的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活动的预先活动中完成，将“用简洁的形象表现蚂蚁的各种动态。”应当做为一个学问点，作为其次条的重点目标。

2、活动打算：

（1）此活动的开展关键是给幼儿供应充分阅读绘本的机会，喜爱上故事中的蚂蚁，视察他们不同的神态。

（2）在日常生活中为孩子供应视察蚂蚁的机会。

（3）为了更好地限制时间，让孩子有更多的时间可以来画蚂蚁，西瓜可以在活动前让孩子做好，这个活动作为其次课时进行。提前和孩子们一起制作好西瓜。

3、教学过程：

从整体环节看，根据教案中的各环节进行活动，环节较清楚。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以让活动更紧凑，重点围绕绘画动态的蚂蚁绽开，在分析动态，添画蚂蚁肢体的环节，采纳范画边讲解边画，一只发觉西瓜的蚂蚁，一只在吃西瓜的蚂蚁，一只搬西瓜的蚂蚁，很生动，形象，整个画面体现一种构图美，增加艺术表现力。从说、做、画三方面来组织，在请孩子一起来仿照仿照小蚂蚁，老师特殊要留意自身的语言、动作示意，用自己夸张的动作、表情来带动孩子的心情，让课堂气氛活跃起来，充分调动孩子的主动性，活跃课堂气氛。在“动态形象，添画示范”环节，肯定要引导留意视察线条符号添加的作用，并激励大胆地运用，我们看到幼儿作品中线条符号起到了特别明显的作用。如：两只蚂蚁离得很远，怎样能让他们说的话让对方听到呢？我们再添画一些什么就更像了？这样可以染幼儿，激发他们运用线条符号的想法。在点评环节应当把说的机会多留给孩子，让孩子来说，自己来发觉作品中的亮点及须要改进的地方，对幼儿实际绘画水平的提高会很有帮助的。

针对这个活动，我们还需后续的`调整，将活动的目标设计得更恰当，贴切，将打算工作做得更充分，到位，将活动环节设计得更科学、合理，信任孩子们在喜爱绘本故事《蚂蚁和西瓜》的基础上，将创建出更丰富的蚂蚁形象，会大胆地运用线条符号，表现