一年级上册数学教案-9.1 11~20各数的认识｜苏教版.docxVIP

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一年级上册数学教案-9.111~20各数的认识｜苏教版

教学目标

通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：

1.能够正确地数数，从11数到20，理解每个数字的意义和顺序。

2.学会使用11~20的数字进行简单的加减运算。

3.培养学生对数字的敏感性和对数学的兴趣。

教学内容

本节课的教学内容主要包括：

1.11~20的数字的认识和读写。

2.11~20的数字的顺序和大小比较。

3.使用11~20的数字进行简单的加减运算。

教学重点与难点

教学重点是让学生能够熟练地数数，从11数到20，理解每个数字的意义和顺序，并能够使用这些数字进行简单的加减运算。

教学难点是帮助学生理解数字之间的关系，如相邻数字之间的顺序和大小比较。

教具与学具准备

1.数字卡片（11~20）

2.计数器

3.加减运算卡片

4.教学挂图

教学过程

第一阶段：导入

1.教师带领学生复习10以内的数数，检查学生的掌握情况。

2.引入11~20的数字，让学生观察和比较这些数字与10以内的数字的不同。

第二阶段：新课导入

1.教师使用数字卡片，逐个介绍11~20的数字，让学生跟读并理解每个数字的意义。

2.教师引导学生观察11~20的数字的顺序，让学生发现数字之间的关系。

第三阶段：实践操作

1.教师分发计数器，让学生使用计数器练习数数，从11数到20。

2.教师引导学生使用加减运算卡片，进行简单的加减运算练习。

第四阶段：总结与反思

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，检查学生对11~20的数字的认识和运用能力。

2.教师引导学生进行课后反思，让学生分享他们的学习感受和收获。

板书设计

1.使用教学挂图，展示11~20的数字和相关的加减运算。

2.在黑板上列出11~20的数字，让学生能够直观地看到数字的顺序和大小。

作业设计

1.让学生回家后，使用计数器练习数数，从11数到20。

2.让学生使用加减运算卡片，进行简单的加减运算练习。

课后反思

本节课通过数字卡片、计数器和加减运算卡片等教具，帮助学生更好地理解和掌握11~20的数字的认识和运用。在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践操作，鼓励学生积极思考和提问。通过课后反思，教师可以了解学生的学习情况和存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。以下是针对教学过程的详细补充和说明。

教学过程详细补充

第一阶段：导入

在导入阶段，教师可以通过以下步骤激发学生的兴趣和已有知识：

1.复习互动：教师可以设计一个快速数数游戏，让学生从1数到10，然后反向数回1，以此来复习数数的技能，并检查学生的掌握情况。

2.情境创设：通过展示一个包含11~20个物品的图片或实物，如一组玩具或水果，教师可以引导学生观察并提问：“谁能告诉我这里有多少个物品？”

3.悬念设置：教师可以提出问题：“我们已经学过1到10的数数，那么11到20怎么数呢？今天我们就来学习这个。”

第二阶段：新课导入

新课导入阶段，教师应关注学生对新数字的感知和理解：

1.数字卡片使用：教师展示数字卡片时，可以结合实际物品，如11个铅笔、12个橡皮等，让学生在具体情境中理解数字的含义。

2.顺序感知：通过排列数字卡片，教师可以引导学生发现数字的顺序性，如11在10之后，12在11之后，以此类推。

3.互动问答：教师可以提出问题，如“10加上多少是11？”来引导学生理解数字之间的关系。

第三阶段：实践操作

实践操作阶段，教师应确保学生有足够的动手操作机会：

1.计数器操作：教师应示范如何使用计数器，然后让学生独立操作，从11数到20，并鼓励他们反复练习。

2.加减运算练习：教师可以设计简单的加减运算题目，如“你有15个糖果，吃掉5个，还剩几个？”让学生通过实物操作来解决问题。

3.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内互相练习数数和进行加减运算，增强合作学习能力。

第四阶段：总结与反思

总结与反思阶段，教师应帮助学生巩固所学知识，并培养他们的自我反思能力：

1.学习内容回顾：教师可以通过提问或小测验的方式，检查学生对11~20的数字的认识和运用能力。

2.学生分享：邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们在实践操作中的体验。

3.教师反馈：教师对学生的学习情况进行反馈，强调正确的数数方法和加减运算技巧，同时对学生的表现给予积极的评价和鼓励。

教学过程实施注意事项

1.差异化教学：考虑到学生的学习能力不同，教师应提供不同难度的练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到练习和挑战。

2.积极参与：教师应鼓励所有学生积极参与课堂活动，特别是对于