【同步习作】议论说理文的写作方法 （教案 讲义）六年级语文下册 部编版.docxVIP

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【同步习作】议论说理文的写作方法

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习，让学生掌握议论说理文的基本结构，学会运用事实和道理进行论证，能写出内容充实、有说服力的议论说理文。

2.过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、善于观察、勤于思考的习惯，激发学生的写作兴趣，增强学生的自信心。

二、教学内容

1.议论说理文的定义与特点

2.议论说理文的写作方法与技巧

3.议论说理文的案例分析与实践

三、教学重点与难点

1.重点：议论说理文的基本结构、论证方法、论据选择与运用。

2.难点：如何培养学生独立思考、有说服力地表达自己的观点。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2.学具：作文纸、笔、教材等。

五、教学过程

1.导入：通过一个有趣的话题或现象，引发学生对议论说理文的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解议论说理文的定义、特点、基本结构、论证方法等，结合案例分析，让学生了解议论说理文的写作技巧。

3.实践：给出一个议论话题，让学生分组讨论，运用所学知识进行论证，教师巡回指导，给予建议。

4.小组展示：每组选派一名代表进行汇报，分享本组的论证过程与结论，其他小组进行评价、补充。

5.总结：教师对学生的表现进行总结，强调议论说理文的写作要点，布置课后作业。

六、板书设计

1.同步习作——议论说理文的写作方法

2.内容：

-议论说理文的定义与特点

-议论说理文的基本结构

-论证方法与技巧

-论据选择与运用

七、作业设计

1.课后阅读一篇优秀的议论说理文，分析其写作技巧，总结对自己写作的启示。

2.以“家乡的变化”为话题，写一篇不少于500字的议论说理文，要求结构清晰，论证充分，有说服力。

八、课后反思

本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了议论说理文的基本写作方法，提高了学生的写作水平。在今后的教学中，还需加强学生的思维训练，引导学生关注生活，关注社会，培养独立思考的能力，使学生在写作中能更好地表达自己的观点。

【同步习作】议论说理文的写作方法

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习，让学生掌握议论说理文的基本结构，学会运用事实和道理进行论证，能写出内容充实、有说服力的议论说理文。

2.过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、善于观察、勤于思考的习惯，激发学生的写作兴趣，增强学生的自信心。

二、教学内容

1.议论说理文的定义与特点

2.议论说理文的写作方法与技巧

3.议论说理文的案例分析与实践

三、教学重点与难点

1.重点：议论说理文的基本结构、论证方法、论据选择与运用。

2.难点：如何培养学生独立思考、有说服力地表达自己的观点。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2.学具：作文纸、笔、教材等。

五、教学过程

1.导入：通过一个有趣的话题或现象，引发学生对议论说理文的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解议论说理文的定义、特点、基本结构、论证方法等，结合案例分析，让学生了解议论说理文的写作技巧。

3.实践：给出一个议论话题，让学生分组讨论，运用所学知识进行论证，教师巡回指导，给予建议。

4.小组展示：每组选派一名代表进行汇报，分享本组的论证过程与结论，其他小组进行评价、补充。

5.总结：教师对学生的表现进行总结，强调议论说理文的写作要点，布置课后作业。

六、板书设计

1.同步习作——议论说理文的写作方法

2.内容：

-议论说理文的定义与特点

-议论说理文的基本结构

-论证方法与技巧

-论据选择

重点关注的细节是“议论说理文的写作方法与技巧”。

详细补充和说明：

一、写作方法

1.确立论点：论点是议论说理文的灵魂，是作者对所议论的问题（事件、现象、人物、观念等）所持的立场、观点和看法。写作前，要明确自己的观点，确保论点鲜明、准确。

2.论据的选择与运用：论据是证明论点的依据，分为事实论据和道理论据。事实论据包括具体事例、数据、统计等；道理论据包括名言警句、公理、定律等。选择论据时，要确保其真实、典型、有力，能充分证明论点。

3.论证方法：常见的论证方法有归纳法、演绎法、比较法、类比法等。归纳法是从个别事实中归纳出一般性结论；演绎法是从一般原理推导出个别结论；比较法是通过对两种或多种事物进行比较，来证明论点；类比法是通过类似的事物进行类比，来证明论点。根据论点和论据，选择合适的论证方法，使论证过程条理清晰、逻辑严密。

4.