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2024年第一课教学反思

第一课教学反思1

今日，我上了一节课程纲要共享课，评课之后我的感受许多。很早就听说过课程纲要这个词，很缺憾今日才真正地“识庐山真面目”，课程纲要其实并不是简洁的呈现课程内容，而是会对一学期的学习起到提纲挈领的作用。

首先，我明白了课程纲要的四个要素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。还知道了这四部分内容会依据学段而有所侧重，对于低年级的同学来说，应当在课程实施和课程评价上有所侧重，激发学生的爱好，让他们在学期起先就对学习内容产生深厚的爱好。而到了高年级，则可以适当放手让学生探讨出学业评价方案，通过全班一起修改，来制定出适合自己班级的评价方案。

其次，更新了我对课程纲要的概念，以前以为课程纲要共享课就是把课程内容告知学生，其实不然，这个课的主要目的是让孩子有爱好、有信念地学习，为他们指明方向，同时，告知他们这学期里要做好哪些打算。而主要内容并不是传授学问。

再次，通过了解学情发觉许多孩子都已经学过了，所以在课的设计上应当侧重趣味性，培育他们的爱好，熬炼他们的`各项实力，为高年级做打算。

最终，在教学语言上，应当更加贴近孩子，用孩子喜爱的、可以接受的语言来教孩子，时刻关注孩子，才能看到他们内心真正的须要。

在新学期里，经过一次这样的火花碰撞，让我能够更好地起先以后的教学，这样的课程不仅是学生的航向标，也让老师站在一个新的高度“一览众山小”。

新学期，让我们一起努力，上让每个孩子喜爱的课吧。

第一课教学反思2

本课时主要通过实践学习中驾驭三视图的投影原理和规律，能正确地看懂和绘制简洁的三视图，并且无形当中培育学生自主探究学习的实力，以及体现教学过程中的有效性，同时通过一些有助于课堂教学的活动来提高学生的技术素养，增加学生对学问的驾驭的连贯性。本课时教学内容较多，教学过程须要充分体现出教学的重难点——能绘制简洁的三视图，围围着教程的重难点绽开，让学生吃透，方能增加课堂教学的有效性。

另外本课内容专业性强、比较抽象。在进行本课教学时就如何化难为易，化专业为通俗，让学生能很快融入到课堂中去。这就是教学的艺术所在，提倡学生的自主探究学习，有目的地学习。

教学一起先我就打算了一张机械加工图和一些模型。目的在于让学生更清晰自己在本课上的教学目的。接着引入了我们的课题《正投影与三视图》。

接着，简洁介绍一下投影方面的学问，目的在于，让学生留有印象，有助于三视图的学习。在这些学问点的教授过程中，是比较味同嚼蜡、专业性又强的学问。但不是教学的重点所在。

在讲解三视图的过程中，我利用三投影体系模型介绍了三个试图的形成及相互之间的规律。这些教学手段让教学内容更加直观、更加丰富，吸引了学生的`留意力，提高了学生的参加度。

随后让学生动手实践。通过学生的主动主动仔细视察，加深了学生对三视图的理解和驾驭；分别绘制出各自的三视图；通过学生之间的探讨和相互评价，提高了学生的参加意识和鉴赏水平；通过学问的延长和拓展，再让学生绘制一个更大难度的物体的三视图，促进了学生对学问的内化和提升。在这个阶段我采纳了阶梯式的练习模式让学生从简到易，能对学问从表到里的理解。

对于这种课堂教学，我们要尽量从生活中动身，让学生有所了解，着才可提高学生的爱好，凝合学生的留意力，让学生们多参加课堂教学活动中来提高课堂气氛。

对于整节课，表现教材内容主要运用了实物进行教学，让学生在主观意识上去主动主动相识和探究三视图的相关学问。在评价方式上进一步的提高学生的探究实力、表达实力。三视图的学问是相当专业的，怎样在课堂上游刃有余、深化浅出的讲解本科内容，不仅要仔细去学习相关的专业学问，在生动好玩的课堂氛围中培育学生的学习实力，让学生把枯燥的专业学问转化为生活中的乐趣。

第一课教学反思3

《燕子》是郑振铎