2024年《掌声》优秀教案.docxVIP

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2024年《掌声》优秀教案

《掌声》优秀教案1

本课生动地记叙了身患残疾而愁闷自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热情的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的志气变得乐观开朗的故事。告知我们：人人都须要掌声，尤其是当身处逆境的时候;要珍惜掌声，同时我们也不要遗忘把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，可分为4段(1：2-4;5-6;7)。课文以小英的感情改变为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感改变，深刻领悟内涵是本课的教学重点。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最终一个自然段。

2、学会本课10个生字，相识9个二类字。理解生词意思。

通过本课的学习，懂得人与人之间须要敬重激励，要主动去关爱别人，特殊是对身处逆境的人;同时也要珍惜别人的关切和激励，正确地看待自己。

生字卡、图片。

2课时

第一课时

初读课文，学习生字词。

一、导入揭题

1、我们鼓掌时发出的声音叫什么?(板：掌声)

2、我们经常会在什么状况下听到掌声?

3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌?

二、初读课文

1、师范读。

2、生自读课后生字词。

3、师出示词语，检查认读状况：

班里情愿投向调来状况长久讲解并描述交谈

珍惜慢吞吞逆境残疾迟疑隧然鞠躬舞蹈

理解：

长久：保持的时间长。

逆境：捆那的境况。

迟疑：拿不定留意。

隧然：突然。

4、读课文。

5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思

6、探讨分段，概括段意：

①写小英因患有残疾而愁闷、自卑。

②老师由于不了解状况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得胜利。

③同学们的掌声使小英鼓起了生活的志气，不再愁闷了。

④点明中心：人人都须要掌声。

7、每组各读一段。

三、书写生字

1、师指导写班境愿。

2、生习字，师巡察指导。

其次课时

精读课文。

一、复习

1、认读词语。

2、说出文章各段的内容。

二、精读训练

1、揭示句子：说也惊奇，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。

2、自由读课文，思索：

①说也惊奇，你认为惊奇还是不惊奇?为什么?

②那次，指的是哪次?

③像变了一个人似的，小英有哪些改变?为什么会有这些改变?

3、探讨：

①(不惊奇。在大家的掌声激励下，小英不再自卑，鼓起了生活的志气，并不惊奇。用说也惊奇，表达的是一种为小英的转变感到兴奋的心情。)

②(略)

③小英以前是什么样子?默读课文，画出有关的语句。

后来呢?练读像变了一个人似的走进了舞蹈房。

为什么会有这些改变?莫大§4，复述那次演讲的经过。练读小英来信中说的话。你认为大家凝视的饿目光包含着什么?为什么?

出示：是啊，人人都须要掌声献给别人。

这段话告知我们什么?你是怎样理解的?

小英处于什么逆境?

掌声指什么?(人与人之间的敬重、关切、激励和帮助)

齐读。

4、练背§4。

三、感情朗读全文

四、质疑释疑

五、作业

1、抄写词语。

2、背诵§4。

3、完成练习册。

板书：

21

掌声

珍惜别人的掌声

把掌声献给别人

《掌声》优秀教案2

《掌声》一文生动地记叙了身患残疾而愁闷自卑的小英在两次掌声中鼓起了生活的志气，变得活泼开朗的故事。从而告知人们人与人之间须要敬重、激励、关爱，特殊是身处逆境的人。人人要懂得珍惜别人的掌声，同时也不要遗忘把掌声送给别人。这些道理对于三年级学生来说，由于已有阅历不足，情感体验有肯定困难。所以在教学过程中，我紧扣掌声