2024年《最后一课》教案经典（篇）.docxVIP

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2024年《最后一课》教案经典（篇）

《最终一课》教案1

课程学习目标

1、驾驭本课的生字词。

2、利用小说的三要素来理清文章内容。

3、感悟小说所表现的剧烈的爱国主义精神，激发爱国主义感情。

学习重点、难点

重点：依据小说三要素来理清文章内容。

难点：感悟小说表现出的爱国主义精神，激发学生的爱国主义感情。

一、学前打算（3分钟）

爱国，是一个永恒的话题。法国作家都德通过《最终一课》这篇小说，向我们讲解并描述了一个关于爱国的故事。

二、检查预习（10分钟）

：

一、查字典给加点字注音，或依据拼音写出汉字。

踱（）督学（）郝叟（）（）xié（）持

后悔（）()钥匙（）（）磨损（）

宛转（）chéngfá（）（）qído()()

二、作者简介：

都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大胜利，并以此在法国文坛上享有“闻名小说家”的声誉。《最终一课》写于1873年即普法斗争的其次年。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占据了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方接着学法语。这篇小说写的就是乡村老师韩麦尔给学生教最终一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。

三、小说简介：

1、小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映社会生活。

（1）小说的三要素分别是：、、。

（2）刻画人物的方法：外貌描写、描写、描写、描写、描写、描写。人物是小说的中心，反映文章主题。

（3）环境包括：环境，交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，衬托人物性格、感情；环境，交待时代背景。

（4）小说的情节：开端、发展、、结局。

四、实力检验：请同学们找出课文中的“小说三要素”的也许位置，在书上用不同的符号简洁标记一下。

三、探讨沟通（20分钟）

：

整体把握：

1、你能理清课文的情节吗?课文的情节可分为哪几个部分?（开端、发展、高潮、结局）（提示：依据地点和时间改变）（此题训练驾驭小说情节）

2、这天的学校跟平常有哪些不同之处呢？这里用了什么手法呢？其作用是？（提示：从上学时的环境、上课前的气氛、老师、学生的表现去发觉，并划出来）（此题训练驾驭小说的环境、人物两要素）

题目小结：通过两个题目，我们已经清楚的了解了本文的小说三要素……

驾驭细微环节：

3、（1）本文着重写的是哪两个人物？他们的形象特点是什么？（其他人物起什么作用？）（此题训练区分人物角色主次及相互关系）

（2）韩麦尔先生在课堂中的表现，有没有对小弗朗士的成长起到什么作用？小弗朗士在这一课中前后发生了什么改变？请在文中划出相关语句（此题训练如何抓住重点人物间的关系）

4、通读课文，想一想：（1）作者主要运用了哪种描写手法来刻画小弗郎士？什么缘由使他发生了这么大的改变？（找出文中详细语句加以揣摩）（此题训练人物描写方法）

5、作者从人物描写的哪几个方面刻画韩麦尔先生？在课文中详细找出来。他的哪个表现最令你印象深刻？

四、归纳小结（3分钟）

（快速有效的利用小说三要素的特点，快速把握文章内容）

五、拓展巩固（5分钟）

选择恰当的词语，填在横线上

喧哗热闹吵闹

①、平常日子，学校起先上课的时候，总有一阵________，就是在街上也能听得到。

视察检查视察

②这套衣帽，他只在督学来________或发奖的日子才穿戴。

肃穆安静严厉

③、而且整个教室有一种不平常的___________的气氛。

惊异惊