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古诗阅读题的解题技巧

古诗阅读题是阅读题中的一个难点，考生们往往会容易分析错误。

下面是店铺想跟大家分享的古诗阅读题的解题技巧，欢迎大家浏览。

第一种模式：分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想

感情?

答题步骤：

(1)、描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要

景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用

自己的想象加以创新，语言力求优美。

(2)、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现

景物的特点和情调。

(3)、分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例

如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回

答出因为什么而“感伤?”。

第二种模式：分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法/表现手法)。诗

人是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?

答题步骤：

(1)、准确的指出用了何种手法。

(2)、结合诗句，阐述为什么用这种手法。

(3)、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情?

第三种模式：分析语言特色型

提问方式：这首诗在语言上有何特色?

提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：

(1)、用一两个词语准确点名语言特色。

(2)、用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)、指出表现了作者怎样的感情。

第四种模式：炼字型

提问方式：某联中，最生动传神的是什么字?为什么?

提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里?用某个

字替代行吗?为什么?

(1)、解释该字在句子中的含义。

(2)、展开联想，把该字放入原句中描述景象。

(3)、点出该字烘托了怎样的意境?或者表达了怎样的感情。

(4)、如果说用某个字替代，好不好?结合原文好的原因是什么?如

何生动贴切的表现作者思想感情的?

第五种模式：一词领会全诗型

答题步骤：

(1)、该词对突出诗歌主旨所起的作用。

(2)、从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。

大家应该随便找几篇古诗，按照上面的答题模式组织一下答案，

相信在考试的时候，你在诗歌鉴赏这主干题目方面不会丢很多的分，

甚至拿到满分，竞争优势一定明显。

拓展阅读：

初中古诗阅读解题技巧

一、诗歌形象类

1.常见的提问方式:“这首诗为我们展现了一幅怎样的画面?表达了

诗人什么样的情感?”(意境类)或“本诗塑造了怎样的人物形象，请简

要分析。”(形象类)

2.解题技巧：

意象类的解题主要是①找出诗中的意象;②运用自己的语言，再现

诗中画面;③点明景物所营造的氛围特点，一般可使用孤寂、冷清、雄

浑、壮阔等词;④具体分析诗人表达的思想感情;

如：

西楼(曾巩)

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

问：这首诗描写了什么景象?表达了诗人怎样的情感?请简析。

答：这首诗描写了滨海暴风雨来临前的壮美景象，写出了连天的

海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中海浪不断拍打堤岸又

咆哮远去，渲染了一种雄伟的气势。诗中写暴风雨来临，按常理应关

门闭户躲避，但诗人却将帘子挂起，撇开窗户，为的是能饱览“千山

急雨来”的壮观，表达诗人开阔胸襟和内心豪情。

形象类的解题主要是①找出描绘形象的诗句;②结合诗歌分析形

象;③指出描绘形象的作用或效果;

如：

诉衷情(陆游)

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

问：请简析词中的人物形象。

答：诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英

雄形象。诗中以”万里”、“