2024年《世纪宝鼎》教案.docxVIP

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2024年《世纪宝鼎》教案

《世纪宝鼎》教案1

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、了解鼎的学问和“世纪宝鼎”的寓意。

3、学习本文的表达方法。

教学重点：理解“世纪宝鼎”的寓意。

教学重点：

学习本文的表达方法，提高运用学问的自学实力。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：1、学习生字、新词，理解词语。

2、理清文章脉络。

教学重点：提高阅读思索和自学实力。

教学难点：理解词语。提高阅读思索和自学实力。

教学过程：

一、围绕“鼎”字，引学生字、新词。

1、看图入手，引出“鼎”字

2、弄清字义。

字典中的字义：古代煮东西用的器物，三足两耳。

读课文中叙述义：“鼎”在远古的时候，是中国先民运用的一种炊具，后来又发展成为一种礼器。

3、读课文画词，引导学习词语。

(1)自由读全文，画出文中含“鼎”字的词语。

(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”这些成语故事吗?

“世纪宝鼎”是什么?用课文中的话说一说，谈一谈。

“世纪宝鼎”：读：联合国在它成立50周年的前夕，得到了一份宝贵的生日礼物——由12亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”。

说：(用自己的话说)

4、看图后问学生谁相识，这是什么?

a.鼎座：放在鼎底下垫着东西。(指图位置)

b.鼎身：(指实物图)

c.鼎重:：鼎的重量

d.钟鸣鼎食：又叫击钟鼎食、鸣钟列鼎、鼎食钟鸣。钟:打击乐器，通常指一般乐器。古代贵族高官用食时，打着乐器，列着鼎器而食，表示生活的奢侈豪华。

二、围绕世纪宝鼎理解词语

1·世纪宝鼎的鼎内什么样？（铸zhu）(铭ming文)

2·整个宝鼎有什么特点？（精湛zhan)

3·鼎作为一种重要礼器，代表着什么?(昌chang盛)

4·世纪宝鼎汇合了哪些技艺优势?(熔rng)

5·宝鼎的整体结构，艺术造型和纹饰配制，显示了什么?

老师备注

一言九鼎:九鼎，古代国家的宝器，形容一句话能起到重大作用。

三足鼎立:像鼎那样三足并立。比方三方分立的局面。也称三分鼎足也就是说三分天下，鼎足而立的局面。例如《三国演义》一节中介绍的曹操占了中原，孙仲谋占了江东，刘玄德占了西蜀。

三、合作读文，理清脉络

小组合作学习、汇报，各组沟通。

第一段(第1然段)中国人民赠送给联合国“世纪宝鼎”。

其次段(第2、3自然)介绍“世纪宝鼎”。

第三段(第4自然段)：“世纪宝鼎”的寓意。(赠送“世纪宝鼎”的意义)

四、作业：熟读课文。

其次课时

教学目标：1、了解“鼎”在中国古代社会生活中的特别地位。懂得“世纪宝鼎”寓意。

2、学习本文表达方法。

3、运用学问阅读思索探讨、探讨、提高自学的实力。

教学重点：了解“鼎”在中国古代社会生活中的特别地位。懂得“世纪宝鼎”的寓意。

教学难点：学习本文表达方法。

教学过程：

一、自学预习，提出问题

1·自读“预习”。

2·怎样学习这篇课文?

(1)读读：仔细自读课文。

(2)看看：看看插图，再看看课文内容，了解世纪宝鼎是什么样的

（3）想想：我国人民向联合国赠送这一礼品的意义是什么?

(4)画画：把不懂的词句画下来。

(5)探讨：上课多与同学一同探讨探讨。

二、自学课文，领悟表达方法。

1、“世纪宝鼎”什么样的?

2、读课文中其次自然段。观看(幻灯片)

3、说说你领悟到了什么表达方法?

a、按--定依次叙述，层次特别清晰。

（全段是先整体介绍“世纪宝鼎”然后按依次详细分述，最终又整体总述。分述部分又根据先写鼎镑，后写鼎座，自上而下地写，接着写鼎内，又自外向