习作：我想对您说 马玲玲.docxVIP

习作：我想对您说教学设计

【教材分析】

本课为统编教材五年级上册第六单元习作，本次习作的话题是“我想对您说”。把自己对父母、朋友、为社会做贡献的人最想说的话用书信的方式写下来，此次作文训练指导重点在于提高认知、丰富感受、精准提供背景资料触发动情点、唤醒语用素材等。学生表达的瓶颈在于选择抒情对象、梳理感人场境、使用细节笔法，这是教学指导的重点和难点。为了达成目标，突破难点，可以提供学习材料。例如袁隆平写给母亲的信等感人信件，以此激发学生对伟岸、崇高精神的敬仰。

本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”，这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达内容和方式。在“恰当语用”指导上，遴选“不恰当”语例修正迅速弹离，提高认知层次和激发情感是本次指导重点。习作课教学要尊重、顺应学情，要有意识联系已知，要点燃、激励满足学生的表达本真。不要过度拔高，不要成人化语用，要勇于捍卫“童眼看世界、童言抒真情”的真诚和真实。

【学情分析】

五年级已进入小学第三学段，依照学情，学生已具备清晰地表达自己看法和感受的能力，但是对于如何运用恰当的语言、让他人更好地接纳自己的看法和感受，学生仍需要一定的引导。在课堂教学中，应充分发挥教师的引导作用，让学生借鉴本单元课文的表达技法，并通过学习美文、修改病文等方式，以提升学生运用恰当语言合理表达自身看法和感受的能力。

【教学目标】

1.激发学生表达欲望，鼓励学生用书信形式，围绕一个方面，与心中的“您〞进行交流，明确倾诉对象和倾诉内容。

2.用恰当的语言，围绕一种感受写具体。尝试以细节.场景描写表达真情实感。指导倾诉内容如何表达。

3.通过习作，让学生感受到使用语言工具去解决烦恼、享受美满生活的快乐。

【教学重点】

用恰当的语言，围绕一种感受写具体。尝试以细节.场景描写表达真情实感。指导倾诉内容如何表达。

【教学难点】

尝试以细节.场景描写表达真情实感。

【教学过程】

一、视频导入，激发兴趣

同学们，一起读，出事单元主题：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。这是第六单元的人文主题，在第六单元中有三篇文章，它们都表达了一个共同的主题，那就是：爱。，提到爱的表达，老师想起了一档电视节目，很有意思，一起来看：播放《少年说》

师：这是湖南卫视的《少年说》这一档栏目，在节目中，孩子们大胆的向自己的生活吐露自己的心声，那在这几个场景中，哪个场景给你留下深刻的印象？

生说师点评。

师：同学们，你们看，这些同学通过电视节目与父母进行沟通，那你们呢？当你们有了心事的时候，想对别人说的时候，你会选择怎样的方式和对方沟通呢生说：（预设：写信、发短信、打电话、面对面）

师：同学们，你看，当我们有了心里话想要说的时候，当我们有了不敢说的事情的时候，我们就可以怎么样和对方进行沟通和交流，是吧？好，同学们想一想。我们在什么样的情况下会采用书信这种方式和对方沟通呢？

生说师总结。今天啊，我们就来看一看，尝试着运用书信的方式，向你想倾诉的对象来说出心里话，让我们一起走进习作课：我想对你说，齐读课题。

二、确定写作对象，对谁说

同学们，现在请大家静下心来，静静地想一想，在生活中有没有这样一个场景或者一个细节特别的触动你？让你特别特别的感动，或者特别的伤心，又或者特别的愤怒。让你特别对谁想说点什么？你会对谁来说呢？

生说。师引导：除了亲朋好友之外，我们还可以对谁来倾诉呢？来，打开课本，翻到88页，我相信你还会有所发现。生：对敬佩的人说，师：那课文中是怎样说的？生：为社会做出贡献的人。那想一想对社会做出贡献的人都有哪些人？生说师拓展。这些都是对社会做出巨大贡献的。

确定写作内容，说什么

过渡语：我想还有很多很多，对吧，你看当我们有了心里话的时候，我们可以对自己的亲人说，可以对朋友说，还可以对为社会做出贡献的人来说。刚才的交流老师相信你已经确立好了自己心中提别想要倾诉的对象。那现在谁来说一说你对他想说些什么呢？想一想，像刚才电视节目中的同学大胆的说出自己的心声。

生说师评价拓展。

明确写作要求，怎么说

过渡语：你看，同学们，在我们每个人的心中啊，都藏着你的亲人、对朋友、社会做出贡献的人的一些感激，一些建议，或者一些看法，当然我们每个人也有自己的一些烦恼，今天啊，就让我们趁着习作这样一个时间，说说自己的心里话，把想对倾诉的人说的话写下来吧。看习作的要求：回想触动你内心的场景或细节，选择你最想倾诉的一个话题，写出你的心里话。现实八分钟。现在啊，就请你拿出我们的习作纸，把你想说的话写一写，八分钟以后，我们来交流沟通，来开始。

生展示，接下来，咱们就玩一个角色大转换的游戏，请各位同学来当这位同学的要倾诉的对象，请你们来听一听孩子的心声，看看能不能理解孩子的看法，接受他的建议。好吗？那请你认真的读一读你的信