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《比的应用》教案

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《比的应用》教案

教学内容

北京版小学数学六年级下册第25?26页。

教学目标

知识和技能

理解按一定比来分配一个数的意义。

情感、态度和价值观

在自主探索中理解按比例分配的意义，体验解决问题策略的多样性，并选择适合自己的方法最终解决问题。

问题解决与数学思考

发展学生的分析能力、归纳概括能力，培养学生利用所学知识解决实际按比例分配问题的能力。

重点难点

重点：理解按一定比例来分配一个数量的意义。

难点：根据题中所给的比，掌握个部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。

教学教具

课件、各小组准备小棒一捆（40根）。

教学设计

一、创设情境，激发兴趣。

1、3月12日是植树节，学校把种植340棵小树苗的任务分配给六年级人数相等的四个班，怎样分配才合理？

平均分配

《比的应用》教案全文共1页，当前为第1页。2、出示课本主题图，获取信息：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？

《比的应用》教案全文共1页，当前为第1页。

3、组织讨论。

学生交流分配方案。

（1）平均分配，把橘子平均分给两个班。

（2）按人数分配，人多的班分多点，人少的班分少点。

通过全班交流，引导学生认识：按大班和小班的人数比来分配较合理。4、引入课题

二、分析探究，初步感知。

1、如果把这筐橘子按3：2来分给这两个班，你们又怎样分呢？

2、合作交流，动手操作。

（1）用小棒进行实际的操作。

（2）分组进行操作，组长记录分配的过程。

（3）让学生说一说自己的分法。（汇报交流）

生1：先给大班3根，小班2根；再给大班3根，小班2根；这样依次分，直到分完为止，最后大班分到24根，小班分到16根。

生2：我们前两次和他们一样，第三次发现还剩下很多，我们就给大班分了6根，小班分了4根，又分了两次就分完了。最后大班分到24根，小班分到16根。

生3：我们要按3：2来分，而小棒有一大堆，所以我们想给大班分30根，小班分20根，后来发现不够了，就给大班15根，小班10根，剩下的给大班9根，小班6根，一下子就分完了。

师：在这次分小棒的活动中，你们有什么发现？说说你们的感受吧！

生：我觉得不管怎么分，都要按照3：2的比来分，也就是我们每次分得小棒的个数比都是3:2。

3、提升认识，板书课题。

师：同学们，这种按一定的比进行分配的问题是我们这节课探讨的问题—比的应用（板书课题）。

《比的应用》教案全文共2页，当前为第2页。[设计意图]本环节的设计意图有五个，其一，虽然是六年级的学生，但是动手操作的过程是必不可少的，因为逐次分配具有一定的实用价值。记录单能够恰好的保留学生最初的思维轨迹。其二，培养学生的动手操作能力、合作能力、问题解决能力。其三，让经历问题解决的过程，探索按比分的不同策略。其四，培养学生的语言表达能力、反思能力，倾听习惯，使学生在交流中获得方法的丰富和能力的提高。其五，培养学生的观察、比较、分析、综合能力。

《比的应用》教案全文共2页，当前为第2页。

4、实际应用，解决问题。

（1）师：如果这些橘子的个数刚好是140个，按刚才的比3：2进行分配，该怎么分？

（2）学生独立完成，小组交流方法。

（3）提问方法，学生板书。

方法一：列表。

[设计意图]正式打通人数比与橘子个数比之间的关系，深化比的意义。使学生初步体会按比分的本质：即每个“单位”分到同样多。

方法二：画图。

方法三：3＋2＝5140÷5＝28（个）28×3＝84（个）28×2＝56（个）

方法四：3＋2＝5140×3/5＝84（个）140×2/5＝56（个）

小结：

先求总份数；再求个部分占总分数的几分之几；再用总数量×几分之几，求出部分量。

也可以求出总份数后；再求每一份量是多少；再看个部分占了几份，用每份量×份数＝各部分量

四、拓展应用。

巩固练习：

1、（1）把20根小棒按2：3的比例分成两堆，一堆根，另一堆根。

（2）把20根小棒按1：1的比例分成两堆，一堆根，另一堆根。

2、一种什锦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按照2︰5︰3混合成的。要配制这样的什锦糖500千克，需要奶糖、水果糖和酥糖各多少千克？

提高练习：

1、用2份水泥、3份沙子和5份石子配制一种混凝土。配制4吨这种混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？

2、用48厘米的铁丝围成一个长方形,这个长方形长和宽的比是5∶3，这个长方形长和宽各是多少？

趣味数学：

《比的应用》教案全文共3页，当前为第3页。一个老地主临死时把他的11匹马分给三个儿子，老大继承二分之一，老二继承四分之一，老三继承六分之一，可是三个儿子不知道怎样分，你能帮助他吗？

《比