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《为人民服务》第二课时教学设计

第一篇：《为人民服务》第二课时教学设计

《为人民服务》第二课时教学设计

教学内容：人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》第二课时。教学目标：

1、学习课文，理解重点句、段。

2、概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。

3、熟读课文，背诵第三、四自然段。

4、通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。教学重点：

1．理解课文中含义深刻的句子。

2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。教学难点：

理解复杂句子之间的关系。教学过程：

一、明确目标。1．学习第3、4、5段。2．熟读课文，背诵3、4段。3．总结、扩展。

二、教师点拨，突破重、难点。1．学习第3段。

（1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）

（2）是怎样围绕这句话论述的？

通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。（3）出示投影。

上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？

①先说出这段话中的关联词，并注上着重号。[因为??所以（因果）如果??就（假设）只要??就（条件）]

②每句说的是什么？

第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。

第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。

这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评，再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。

（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。2．学习第4段。

（1）指名读第四段。“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务。）

（2）为实现这一革命目标应该怎样做？

“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。（3）默读这段，说说你读懂了什么？

第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。

第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。

第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。

第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。

3．学习第五段。

（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）

（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）

三、总结、扩展。1．朗读全文。

2．文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？

（文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的问题，思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服

务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全、彻底为人民服务。）

3．联系实际谈体会。

（不仅联系过去的，还要联系现在的。例如现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样，可以让学生具体说说他们的先进事迹。）

四、指导背诵三、四自然段。

五、作业布置。

1．看拼音写词语。

2．读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思。

（1）我们这个队伍完全．．是为着解放人民的，是彻底．．地为人民的利益工作的。（2）人固．有一死，或重于．．．泰山，或轻于．．．

鸿毛。（3）我们都是来自五湖四海．．．．，为了一个共同的革．命目标．．．，走到一起来了。3．勾画本课中你喜欢的警句，在理解的基础上熟读会背。

六、板书设计。

完全

彻底

死的意义——生死观

为人民服务

坚持好的，改正错的团结、战斗

寄托哀思，团结人民

第二篇：为人民服务第二课时

第二课时

一，复习导入

1.听范读，学习朗读速度2.回顾各段段意，板书。

二、重点句段分析1．第一段分析

（1）第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？

共三句；分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物；并列关系。

（2）谈谈加点词的含义：我们这个队伍是完全是为着人民解放的，是彻底地为人民的利益工作的。

”完全“，就是百分，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。”彻底“就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。2.第二段分析

（1）中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？

先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。（3）你怎样理解司马迁的话？