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中度智障学生职业品质培养研究的开题报告

一、选题背景与意义

中度智障学生是指智商在50-70之间的学生，智力水平明显低于正常人，但又高于重度智障学生。这群学生在学习、生活、就业等方面面临着许多困难和挑战。据统计，中国有中度智障人口近百万，其中大多数未能就业或只能从事低技能、低薪工作。如何为中度智障学生提供适宜的职业培训，帮助他们发展职业技能，提高职业素质和职业竞争力，是一个亟待解决的问题。

职业品质是指个人在职场及生活中所表现的道德素养、职业意识、职业道德、职业规范等方面的素质和能力。对于中度智障学生来说，职业品质培养更显得重要。通过培养职业品质，可以帮助他们更好地适应职场、提高职业素质，追求更好的发展和成长，同时也能提升他们的自信、自立能力和社交能力。

因此，本研究旨在探讨中度智障学生职业品质培养，为其职业发展提供有益的参考和帮助。

二、研究问题和目的

研究问题：如何有效地培养中度智障学生的职业品质？

研究目的：

1.探讨中度智障学生职业品质的概念、特点和培养方式。

2.分析中度智障学生职业品质培养中可能存在的问题和挑战。

3.介绍国内外相关领域的研究进展，为本研究提供参考和借鉴。

4.提出针对中度智障学生的职业品质培养策略和建议，为其职业发展提供支持和帮助。

三、研究方法

本研究采用文献研究和实证研究相结合的方式进行。

1.文献研究

通过查阅相关文献和资料，了解中度智障学生职业品质的概念、特点和培养方式，分析国内外相关领域的研究现状和进展，为本研究提供参考和借鉴。

2.实证研究

采用问卷调查法，对某中度智障学校的学生进行调查，了解其职业品质现状和职业培训需求，分析中度智障学生职业品质培养中可能存在的问题和挑战，并提出相应的解决策略和建议。

四、预期研究结果

1.探究中度智障学生职业品质培养的方法和策略，为其职业发展提供指导和支持。

2.发掘中度智障学生职业培训中存在的问题和挑战，为其职业发展提供线索和方向。

3.制定有针对性的职业品质培养方案和建议，为中度智障学生的职业成功奠定坚实的基础。

五、研究的局限性

本研究仅仅针对中度智障学生进行职业品质培养研究，具有一定的局限性。同时，因为中度智障学生的个体差异较大，无法完全涵盖所有中度智障学生的情况。