13-2《装在套子里的人》课件统编版高中语文必修下册.pptxVIP

装在套子里的人;素养目标

语言建构与运用：了解契诃夫小说的特点，揣摩小说中的人物语言是如何表现人物性格的，注意语言运用的技巧。

思维发展与提升：从结构、情节等方面欣赏其“讲故事”的艺术，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。

审美鉴赏与创造：把握别里科夫的性格特征，分析其成因。

文化传承与理解：联系社会实际，扩展“套中人”的内涵，领悟到因循守旧的危害性，学会与时俱进。;教学重点

把握别里科夫的格特征及社会批判意义。

教学难点

幽默讽刺的运用。;预习任务

1.作者介绍

安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860-1904)，十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说之王，著名剧作家。出身贫困，对生活在社会底层的人民群众的疾苦、思想和诉求有深刻了解，这也是他作品的现实主义的生活基础。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。;代表作有中篇小说《第六病室》、短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》、剧本《樱桃园》。契诃夫的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实、简练，艺术描写的客观性，同时富于幽默感。他自己说过:“简练是才能的姊妹。”他的小说没有多余的东西，很少有抽象的议论。他善于用不多的文字表现深刻的主题。

契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大著名短篇小说家”。;2.背景资料

本文写于1898年，当时正是俄国历史上最反动的时期。农奴制已废除，但其残余势力仍存在，加上资本主义的发展带来的新形式的剥削，使广大人民群众陷于极度贫困的境地。在这大革命的前夜，反动的沙皇政府变本加厉地实行暴虐统治。当时的俄罗斯，警探密布，禁止一切科学研究活动，用监狱和流放的手段对待进步作家，封杀进步刊物。;沙皇政府的忠实拥护者--贵族、官僚、地主、资本家和反动的知识分子极力维护旧秩序，他们连结成一张巨大的网笼罩全俄罗斯，连微小的改革都不允许，告密、陷害之风盛行。一些小市民和一部分知识分子退缩、消沉，随波逐流，有的甚至堕落成沙皇的警察和密探。他们害怕并压制一切新生事物，形成了一股保守势力，适应了沙皇反动统治的需要，成为暴虐政治的大锁链中的一环，别里科夫正是其中的一员。因此，作者对“套子”作用的夸张描述，展示了典型环境的社会沉疴。;任务一：初读理情节

学生活动1：快速默读课文并思考：根据情节的发展可把课文分成几部分？;学生活动2：这篇小说采用了怎样的叙述手法和叙事人人称？;任务二：品读析人物;柯瓦连科;;别里科夫与华连卡的“恋爱”故事有什么深刻的意义？;学生活动4：小说是讲故事的艺术，别里科夫这样一个奇怪又害怕的人发生了什么故事呢？用什么方法塑造了别里科夫怎样的形象？;⑵人物描写;⑶性格特点：封闭，保守，迂腐，胆小多疑，性情孤僻，因循守旧，害怕变化，害怕发展，是现行秩序的维护者，沙皇专制统治的卫道士；同时别里科夫也是被“套子”束缚了手脚和思想的可怜虫，是沙皇专制统治的牺牲品。既可憎又可怜。;学生活动5：作者运用了哪些幽默讽刺的手法来塑造别里科夫这一形象的？;任务三：赏读探主旨;学生活动6：别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”这个结局反映了怎样的社会现实？怎样理解小说结尾的深刻含义?;《装在套子里的人》通过描写别里科夫的特征及婚事的失败等情节，刻画了一个封闭保守、害怕变革、极力维护旧秩序的“套中人”形象，揭示了精神的奴役对人心灵的巨大毒害，批判了沙皇政府的专制统治，表达了作者对自由的呼唤。

;任务四：联读作比较;学生活动8：在现实生活中，是否也有这样那样的“套子”？该如何正确认识社会中的各式“套子”？;谢谢您的观看