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  • 2024-05-25 发布于吉林
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五年级下册体育教学计划

立新小学 贺淑红体育教学是学校教育工作的重要组成部分,在新的学期里,我本

着全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,以新课改为标准,结合学校实际,将本学期的教育教学工作计划如下:

一、教材分析

本册教材内容有:体育基础知识、田径类的跑、跳跃和投掷、体操类的马上动作、球类、韵律体操及民族传统体育的武术基本知识。

结合我校实际情况和五年级学生的基本特点,有目的、有计划地进行体育教学工作,通过以上内容学习,使学生学习并了解体育的基础知识,发展了学生身体各方面的素质,如通过跑的练习发展学生的速度和耐力素质,通过体操学习发展了学生的身体协调能力,通过学习跳远发展学生的弹跳能力。使学生基本能掌握一些运动技能,发展身体素质。促进身体全面发展,增强关注自己身体和健康的意识和行为。传授基本的体育卫生保健知识,形成良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的方法和体育文化知识。

二、学生的基本情况

五年级的学生年龄在10-12岁之间,处于发育时期,身体发育较快,男女差别较大,男生活泼好动,表现欲强;女生由于发育的原因,很少参加激烈的运动项目,但考虑到某些女生的天性,要因势利导,加强男生的身体素质练习,培养女生积极参与体育锻炼的习惯,使男

女均衡发展。在运动技能方面,学生通过几年的学习,都学到了一部分的技能。并且在自律方面相比低年级学生,是有很大的自控力。

三、教学目标:

1、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中具有展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣。

2、通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。

3、培养运动的兴趣和爱好,形成锻炼的习惯。

4、提高对个人健康和群体的责任感,形成健康的生活方式。

5、发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。四、重点与难点

1、重点是田径的投掷与跳远及民族传统体育的武术。

2、难点是耐久跑的呼吸,跨越式跳高的助跑与起跳,过杆。五:教学措施

1、要改变只研究和强调教师的教法,而忽视学生的学法的倾向,加强对学生学法的指导。

2、在教学中多运用游戏作为方法、手段,为学生参与体育活动,培养和激发学习的兴趣性和积极性提供了丰富的内容。

3、随着学生身体和年龄的增长,可多采用一些对抗性的游戏。小学生好胜心强,可采用一些教学比赛,以增强学生锻炼身体的效果。

六、教学进度

周次

起止日期

课时

1

2.27~2.28

1报名

3

2室内课(收心教育和课堂常规要求)

2

3.4~3.8

1队列队形、2前脚掌走、3走和跑、44

跳跃单双圈

3

3.11~3.15

1走和跑、2看谁先起跑、3投掷、4左4

右滚动

4

3.18~3.25

1立定跳远、2沿着线走跑、3踏石过4

河、4投掷羽毛

5

3.28~4.1

1跳跃、2游戏、3蹦跳步、4迎面接力4

6

4.4~4.8

1前滚翻、2持轻物掷远、3篮球活动、4

4小舞步

7

4.11~4.15

1.30米绕物跑、2前滚翻、3小跳绳、4

4S型绕物接力

8

4.18~4.22

1小鸭子夺旗、2游戏、3前滚翻、4快4

速跑

9

4.25~4.30

1自然跑、2单脚跳接力、3打球游戏、4

4律动小组合

10

5.1~5.7

1持轻物掷准、2游戏

4

11

5.8~5.12

1跳绳、2拍球比多①、3拍球比多②、4

4跳绳

12 5.15~5.191跳绳考试、2走跑交替游戏 4

13

5.24~5.31

少儿田径趣味运动会

4

14

6.3~6.7

1体育小常识、2小鸭子夺旗、3

4掷轻物

攀爬、4

15

6.10~6.14

1基本步法、2考试、3游戏

4

16

6.17~6.21

机动课(根据天气情况决定)

4

17

6.24~6.28

体育考试

4

18

7.1~7.5

固定角钢的膨胀螺栓要严格按照技术交底施工,膨胀螺栓全部垂直打入砼结构,且钻孔深度要求≥10d。但是通过调查,现场抽检60个螺栓,垂直植入墙体的为59个,有一个有轻微偏差,合格率为98.33%;且抽检了74个孔深,钻孔深度符合要求的为73个,合格率为98.65%;拉拔实验值,抽150个点,实验值≥0.2MP的为150个,统计如下表。因此对GRC构件裂缝影响程度较小,故为非要因。

而日照引起的结构变形,则更为无序,且难以精确计量。根据目前施工工艺水准,只能适当规避日照效应,如选择夜间或清晨合适时间进行基准控制点的测设等有限手段,来减小日照对结构安装精度的影响。由于不可能将所有构件的安装测量均安排在夜间及清晨进行,因此需在实施过程摸索规律,采取相应对策。在施工过程,拟采取监测

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