人教版小学数学五下第六单元《分数的加法和减法》单元集体备课整体设计.docxVIP

单元名称

1.单元教学设计说明一、教材分析

大单元整体教学设计第六单元《分数的加法和减法》

分数加法和减法是数学运算的重要基础知识之一。这些内容是在学生掌握了整数、小数加减法的意义

及其计算方法，分数的意义和性质，以及三年级上册学习的简单的同分母分数加、减法的基础上进行教学的。先学习同分母分数加、减法，理解相同单位的的分数加、减法算理，为异分母分数加、减法的学习，理解算理搭好阶梯；再学习异分母分数加、减法，使学生形成基本的分数加、减法运算能力；最后学习加

减混合运算，并将整数加法运算定律推广到分数，进一步理解运算定律，培养计算的灵活性。二、《分数的

加法和减法》课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“掌握必要的运算技能”。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出：“能分别进行简单的小数和分数（不含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）”“能解决

小数、分数和百分数的简单实际问题”。

三、课标解读

结合《义务教育数学课程标准(2022年版》中提出的学段目标和课标内容，教师在本单元教学中要着重做好以下几方面的工作：

（一）理解算理，概括算法

本单元无论是同分母分数加减法，还是异分母分数加减法，都可以归结为同一个算理：只有相同的分数单位才能相加减。教材非常注重通过直观图与算式的结合帮助学生理解算理，通过观察、分析、说理、交流等活动，让学生在经历算理理解的基础上，概括同分母、异分母分数加减法的计算方法。而在理解算理的基础上掌握计算方法，是学生形成运算技能的前提。

（二）根据分数特点灵活选择算法

学生拿到一道题目，不是埋头就做，而是要先观察分数的特点，根据题目中分数的特点灵活选择计算方法，从而提高学生的运算技能。例如，在计算异分母分数加减法时，要引导学生认真审题，通过观察两个分数的分母的特点，寻找它们的最小公倍数，这样既能提高通分速度，又能提高计算的准确性；又如练习二十四第3题，学生列出综合算式后，既可以分步计算，也可以一次性通分直接计算。

（三）展示多种解题思路，提高学生的运算技能

展示多种解题思路，让学生在比较中体会算法的多样性与合理性，学会灵活、合理地进行计算，培养学生的计算能力。如“分数加减法混合运算”例1中的两个问题，教材提供了两种不同的算法后提问：“说一说你是怎样计算的。你喜欢哪种方法？”教学时应让学生对比不同的算法，养成处处留意简明、灵活的解法的习惯。又如，对于练习中一些题目，应鼓励学生用不同的方法解答，让学生在对比中发现，解决同样的问题可以有不同的解题思路和方法，应结合实际问题寻求解题的最佳方法。

四、教材例题分析

教材的内容具有的内在逻辑联系。

首先，第1节分数的意义和第3节分数的基本性质，是整个单元教学内容的主干，也是本

单元教学的重点。第2节真分数和假分数是分数的意义的引申。第4节约分、第5节通分则是分数基本性质的运用。第6节沟通分数与小数在表现形式上的相互联系，得出了分数与小数的互化方法。整个单元的内容，大体上显现出由概念到性质，再到方法、技能的递进发展关系。

其次，在第1节里，分数的意义是学习的重点。这部分内容引入了两个新的概念，即单位“1”与分数单位。至于分数的产生、分数与除法的关系，则是从分数的现实来源和数学内部来源两方面帮助学生深化对分数的认识。

在第2节里，先通过两道例题，引人入真分数、假分数、带分数三个概念，再通过例3，解决把假分数化成带分数或整数的问题。

在第3节里，先通过例1，得出分数基本性质，然后通过例2，在运用的过程中加以巩固。

在第4、5节里，先引入公因数与最大公因数，公倍数与最小公倍数的概念，再讨论求最大公因数、最小公倍数的方法，然后在此基础上，引入约分、通分的概念和方法。

显然，在第2、3、4、5节内部，同样显现出由概念到方法的逻辑关系。

2.单元目标与重点难点本单元学习目标：

（1）知道分数是怎么产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。

（2）认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

（3）理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

（4）理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分，并能应用所学知识解决简单的实际问题。

（5）会进行分数与小数的互化。

本单元学习重点：

（1）知道分数是怎么产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。

（2）.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小

（3）理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数。

（4）会进行分数与小数的互化。

本单元学习难点：

（1）理解和掌握分数的