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第24课《火烧云》（第二课时）（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《火烧云》（第二课时），来自三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）。课程的主要内容是让学生通过学习火烧云的美丽景象，了解火烧云形成的原因，以及火烧云与我们的生活息息相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学过《春天的故事》和《秋天的故事》，对季节的变化有一定的了解。同时，学生在生活中也可能观察到火烧云的景象，对火烧云有一定的感性认识。通过本节课的学习，学生将进一步加深对火烧云的认识，了解火烧云与季节变化的关系，以及火烧云与我们的生活之间的联系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言表达能力：通过学习火烧云的美丽景象，提高学生的语言表达能力，使学生能够用优美的语言描绘火烧云的美丽。

2.观察能力：引导学生观察火烧云的景象，培养学生的观察能力，使学生能够发现火烧云的美丽之处。

3.思维能力：通过学习火烧云形成的原因，培养学生的思维能力，使学生能够理解火烧云与季节变化的关系。

4.文化素养：通过对火烧云的学习，使学生了解火烧云与我国文化的关联，提高学生的文化素养。

5.审美能力：通过欣赏火烧云的美丽景象，培养学生的审美能力，使学生能够欣赏自然之美。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解火烧云的美丽景象，并掌握火烧云形成的原因及其与季节变化的关系。具体来说，教学重点包括：

（1）火烧云的美丽景象：通过观察火烧云的图片和视频，让学生感受火烧云的美丽，并能够用语言描绘火烧云的美丽。

（2）火烧云形成的原因：通过学习火烧云形成的原因，使学生能够理解火烧云与太阳、大气等自然因素的关系。

（3）火烧云与季节变化的关系：通过观察火烧云在不同季节的景象，使学生能够理解火烧云与季节变化的关系，并能够用语言表达出来。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握火烧云形成的原因及其与季节变化的关系。具体来说，教学难点包括：

（1）火烧云形成的原因：火烧云形成的原因涉及到物理、化学等学科知识，对于三年级的学生来说，理解和掌握这些知识可能存在一定的困难。

（2）火烧云与季节变化的关系：火烧云与季节变化的关系可能对学生来说比较抽象，需要教师通过具体的例子和直观的演示，帮助学生理解和掌握。

（3）语言表达能力的培养：描述火烧云的美丽景象需要一定的语言表达能力，对于一些学生来说，可能存在一定的困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、实物投影仪等。

2.课程平台：学校提供的网络课程平台。

3.信息化资源：火烧云的图片、视频资料，以及相关的科普文章。

4.教学手段：小组讨论、问答、角色扮演等。

5.辅助教材：三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）的课本和练习册。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解火烧云的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习火烧云的美丽景象和形成原因等内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确火烧云教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保火烧云教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习火烧云的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示火烧云的美丽图片和视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入火烧云学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的自然现象等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为火烧云新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解火烧云的美丽景象和形成原因，结合实例帮助学生理解。

-突出火烧云的重点，强调火烧云形成原因的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕火烧云问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过火烧云例题讲解和练习，让学生掌握火烧云技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验火烧云知识的应用，提高实践能力。

-在火烧云新课呈现结束后，对火烧云知识点进行梳理和总结。

-强调火烧云的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对火烧云知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决火烧云问题。

错题订正：

-针对学