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1890-1920年美国中等教育变革研究的开题报告

题目：1890-1920年美国中等教育变革研究

研究背景和意义：

中等教育是美国教育体系中重要的组成部分，涵盖了初中和高中阶段的教育。在19世纪末和20世纪初，美国经历了一系列中等教育变革，尤其是在1890年至1920年期间。这个时期，教育改革家们致力于提高教育水平，促进学生的思考和创造力，并且建立一个适合工业化时代的教育体系。因此，研究这个时期的中等教育变革对于理解美国教育史以及现代教育体系的建立有重要意义。

研究目的：

1.探究1890-1920年期间美国中等教育变革的历史脉络，并分析变革的主要推动因素和影响因素。

2.分析中等教育变革的实践措施和教育模式，以及它们的启示和借鉴意义。

3.探究中等教育变革对美国社会和文化的影响。

研究问题：

1.1890-1920年期间美国中等教育变革的主要内容和实践措施是什么？

2.中等教育变革的主要影响因素是什么？

3.中等教育变革对美国社会和文化的影响是什么？

4.中等教育变革的经验和启示对于今天的教育体制建设有什么借鉴意义？

研究方法：

1.文献综合分析法：搜集1890-1920年期间的相关文献，包括政策文件、学术论文、专著和历史文献等，对中等教育变革的历史背景、推动力量、实践措施、影响因素等进行综合分析和解读。

2.个案研究法：选择具有代表性的中等教育变革案例，深入分析其实践措施、效果和经验，以及在当时教育理念、教育模式和教育制度上的创新和改革。

3.统计分析法：收集中等教育变革进行前后的相关数据，如学生入学率、毕业率、学业成绩等，通过对比分析，发现变革对中等教育的改变程度和影响范围。

预期结果：

通过对1890-1920年期间美国中等教育变革的研究，可以深入了解这个特殊历史时期的教育变化和创新，揭示中等教育变革的历史脉络、实践措施、乃至对美国社会和文化的影响。同时，从中收获经验和启示，为今天的教育体制建设提供借鉴和参考。