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幼儿园篮球教学研究报告

古丈县幼儿园课题组朱海军

一、问题提出

在幼儿园的体育活动中主要是培养幼儿对体育活动的兴趣，增强

动作的协调性和灵活性。这是幼儿体育锻炼的主要目标。幼儿在集体

活动中情绪安定和愉快；才能使我们更好地贯彻执行这个主要目标，

才能充分的开展幼儿身体的各项机能，表达出以幼儿开展为本的教育

理念。体育活动，务必要一定的身体练习，也就是要让幼儿有一定的

根本技能。要让幼儿掌握一定的根本技能就必须有幼儿的体育活动，

作为幼儿园刚刚兴起的体育活动教学的工作者，我们一定要为在体格

开展中的幼儿教会规的根本动作，这与安康领域的容的第六条：“用

幼儿感兴趣的方式开展根本动作，提高动作的协调性、灵活性。其实

在现实的活动中没有知识和技能支撑的活动是不存在的。如果没有篮

球教学，幼儿就不能掌握在各个年龄段开展区的根本技能的。则，我

们就能下结论：如果没有幼儿体育教学，就不会有幼儿的体育活动；

幼儿没有学会根本动作和根本技能的体育活动，就不能合理地促进幼

儿身体的开展。为此我们必须加强体育教学和体育活动，只有这样才

能使幼儿在合理的营养调配下身体得到充分的开展，为幼儿今后的开

展打下良好的根底。

1、促进幼儿身心开展的需要

在生活条件越来越好的今天，幼儿在家长、教师的过度保护下成

长，减少了体育运动的量，造成了幼儿在体能和体质的开展有所滞后

的现象。篮球是群众体育活动，比拟普及。孩子也不陌生，容易激发

孩子的兴趣。

3、解决我园篮球教学中存在问题的需要

目前我园教师对篮球教学把握不准，出现容与幼儿身心开展目标

不匹配、容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育

锻炼效益差，目标达成度低。且现今的幼儿园篮球教学存在着一些问

题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而无视幼儿主题的体育需要；

重“宽松〞、“自由〞的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子〞的开展

要求；重“保护〞轻自我保护能力的培养，存在密度强度不达标；篮

球教学没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能开展出发来设计相应的

教学活动。由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐开展。

基于以上需要，立足我们幼儿园，对“优化幼儿园篮球教学容和

组织策略〞进展研究，通过选择科学、系统的教学容，运用适宜的、

有效的教学策略，促进幼儿的身心开展，形成具有我园一定特色的适

合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园篮球教学水平。

二、核心概念的界定

我们的课题的研究将调整幼儿运动的密度，开展幼儿的根本动作，

促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展，增强其体质。在此根底上

我们将在活动环节的设计上考虑到各年龄段孩子的技能要求，为孩子

提供适宜的活动容及在此根底上做出适当的提高，使其既满足幼儿的

最近开展区又充满了趣味性及挑战性。同时做好体育方面的幼小衔接

工作，培养幼儿对体育活动的兴趣、积极参加体育锻炼的习惯和活泼、

开朗、勇敢、克制困难、遵守纪律等良好的心理品质结合起来。

1、优化：

指科学地建构，使之更优秀。教学中的优化是指教师有目的地选

择组织教学过程的最正确方案，保证在规定的时间使教学与教育任务

的解决到达可能围的最大效率。本课题中是指选择科学、系统的体育

教学容，采取有效、有针对性的教学策略，使篮球教学更好地促进幼

儿的身心开展。

2、幼儿园篮球教学：

幼儿园篮球教学是教师有方案、有目的、有组织地传授幼儿一些

身体练习的根本形式，是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最根

本的途径。在本课题研究中是指我园的体育集体教学活动。

3、优化幼儿园篮球教学容：

篮球教学容包括如走、跑、跳等身体根本技能的练习、根本体操

的练习以及器械类的活动和游戏。本课题中优化幼儿园篮球教学容是

指根据幼儿的身心特点和开展目标，科学地选择篮球教学容，提高它

的系统性、科学性和针对性。

4、优化幼儿园篮球教学组织策略：

策略是指在不同的教学条件下，为到达不同的教学结果所采用的

方式、方法、媒体的总和。教学组织策略是指在教学过程中，为完成

特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用

的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等

的总体考虑。幼儿园篮球教学组织策略是指依据幼儿身心特点和开展

目标，开展篮球教学所采取的方法和手段。本课题中优化幼儿园篮球

教学组织策略是指依据幼儿身心特点和开展目标，遵循篮球教学的组

织原则，科学地运用篮球教学的