有理数的乘法教案.pdfVIP

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1.4.1有理数的乘法

教学任务分析

〔1〕使学生掌握有理数乘法法则，并初步了解有理数乘法法则的合

知识技

理性；

能

〔2〕学生能够熟练地进展有理数乘法运算.

教数学思

通过对问题的交互探索，培养观察、分析、抽象、概括的能力.

学考

目

解决问能够利用有理数的乘法法则进展简单计算；能够利用有理数的运算律

标

题进展简便计算.

情感态

度培养学生积极思考和勇于探索的精神，使他们形成良好的学习习惯.

重

能按有理数乘法法则进展有理数乘法运算.

点

难

对含有负因数的乘法法则的理解和运算

点

教学流程安排

活动流程图活动容和目的

一、创设情景，引入本节课要研究的通过简单的问题，引入新课．

问题――有理数的乘法.

二、探索新知，归纳法则．

通过各个情况的探究，探索发现有理数的乘法

法则．

三、应用法则、稳固法则．

利用有理数的乘法法则解决简单问题，并对一

些问题归纳总结，得出一般性的结论．

四、主体活动，探索乘法运算律．

通过学生的主体探究活动，得到乘法运算律，

并利用乘法运算律进展准确计算．

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教学过程设计

一、创设情景，引入本节课要研究的问题――有理数的乘法

前面学习了有理数的加减法，接下来就应该学习有理数的乘除法．同学们先看下面的问

题：

1．等于多少？表示什么？答案是：，表示3个2相加，

即：．

2．请将写成乘法算式？

它怎么计算呢？这就是我们今天要研究的有理数的乘法．

二、探索新知，归纳法则

以下各个问题由学生自主进展探索研究，发现有理数乘法的合理性，进而归纳出有理数

的乘法法则，注意其中的关键――对含有负因数的两个有理数相乘的含义的理解要让学生进

展解释．

在数轴上，向东运动2米，记作2米，向西运动2米应记作什么？〔-2米〕看下面的例子：

〔1〕

其中2看作向东运动2米，看作沿此方向运动3次．用数轴表示如下：

结果怎样呢？〔向东运动了6米〕，所以有：．

〔2〕

其中-2看作向西运动2米，看作沿此方向运动3次．用数轴表示如下：

结果怎样？〔向西运动了6米〕，所以有：．

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〔3〕

其中2看作向东运动2米，看作沿与此相反的方向运动3次，即