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学习目标整体感知分析探究课堂总结视频欣赏课堂练习
复习导入
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
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《短歌行》创作背景
v《短歌行》是汉乐府旧题。据考证，这首诗
作于曹操晚年，大败赤壁之战后，当年曹操
已经53岁了，年事渐高。面对战乱连年，统
一中原的事业仍未完成的社会现实，因而忧
愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统
一天下为己任，决心广泛招纳贤士，致力于
建功立业。
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1、了解曹操的宏伟志向及其对时
间流逝的感慨，对人才的渴望。
2、体会诗中用典及比喻的含义及
对诗的主旨的理解.
3、反复诵读，体会本诗的艺术特
点,学习鉴赏诗歌的方法。
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如何去读一首诗歌？
v1、找出诗歌中感情色彩最浓的字眼，紧紧抓住！
喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等很多很多
2、揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！
3、诗歌精短，故每一句对于感情抒发十分重要，
分析它所起的作用（对于诗歌的抒情）！
整体感知
课文朗读
短歌行
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
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短歌行
识记字音
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīnwèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
yōusè
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mòqiānqì
越
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