幼儿园教师说课培训.pptx

说出精彩道出睿智

——幼儿教师说课培训

说课的渊源说课的理论依据：最早是由德国教育控制理论家弗兰克博士提出的，具体时间是1962年。我国的说课：最初是1987年由河南省新乡市红旗区教研室推出的，后逐渐得以推广，现已成为教学改革中进行教学研究的有效形式。

什么是说课定义：教师在备课基础上，运用口头语言讲解具体课题教学设想及其依据的一种教研活动，其本身也是集体备课。1.教材理解、教法及学法设计转化为教学活动的一种课前预演\课后的反思；2.督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究，提高业务水平的重要途径；（重说理）3.评估教学水平的有效手段。

说课的类型领导、其他教师或教研人员说课的几种类型按时间分类：课前说课课后说课按功能分类：研究性说课（园内、园外）示范性说课（园内、园外）评比性说课（园内、县上市上）考核性说课（教师资格证、职称答辩、招聘、园内考核、检查评比等）

说课的内容简言：教什么、怎么教、为什么这样教（不同分法）四说：说教材说教法说学法说教学程序二展示：展示自己设计的辅助教学课件、教具、学具等展示亮点或特色

说课内容之一：说教材1.说教材内容：分析主题内容特点，指明地位。（纲要、主题活动、幼儿发展、社区环境、园所情况）2.说幼儿现状：简要（年龄特点、发展状况、原有知识和基础技能的掌握情况、智力与非智力因素）化零散为条理，化感性为理性3.说教育目标：是活动设计的起点和终点。（依次：主题目标、本次活动目标，分层：情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达）4.说重难点：确定和解决。5.说活动准备：经验准备（主题相关家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等）材料准备（有关学具、教具）。让幼儿与环境、材料的相互作用获得发展（能力、兴趣需要等相适应）例：重难点小班《黄豆宝宝变魔术》中班艺术活动:纸盒造型房子等

中班艺术活动:纸盒造型房子本次活动是生成活动，来源于幼儿生活。我们在开展我家和我家附近主题活动的时候,经常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣,会讲起“我住几幢,他住几幢。”“谁是住在我家楼下的?”“我们两家的窗户和门都是一样的。”等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由创造,自由表达,手脑并用,情绪十分愉快,各种能力能得到有效发展。《纲要》中要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。所以我设计了本次活动。

中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能,能够剪出比较平整的直线和弧线了,同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动,所有这些都为本次活动奠定了基础。

???根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。1.能在活动中感受建筑物整齐一致,统一和谐的美。2.运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。3.体验自由表达和创造的快乐,获得成功的喜悦。

???本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创造美,让幼儿获得成功体验,在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性经验,就不能很好地进行创造活动。课前我引导幼儿观赏各种住宅小区,初步感受建筑物的美,在活动中展示图片,继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美,从而激发幼儿创造美的强烈愿望。在技能方面使用双面胶粘东西较难,用过的次数不是很多,要重点指导。我为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿自由设计与创造,并引导幼儿获得成功

???本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。

中班语言《落叶》散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文把大树和树叶拟作妈妈和小姑娘，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

大班社会活动《万里长城》重难点要激发孩子对一种事物的热爱必须先要认识它、了解它长城这一建筑的构造并不复杂,由烽火台和城墙连接而成,孩子们也基本熟知。但长城存在于古时和现今的作