Unit 1 Welcome back to school大单元整体教学设计 英语三年级下册 人教PEP版 .pdf

三下《Unit1Welcomebacktoschool》

单元整体教学设计

单元主题：学习国籍和学校职业

该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“生活中自我介绍”和“谈及校园里

自己及他人的国籍和职业”。

一、教学理论

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发

挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入

语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体

教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框

架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的

学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体

现整合性和纵深行。

二、单元内容分析

本单元的学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人。感知生活中交

流的日常信息--国籍和职业。培养学生了解国家之间国旗、国宝、国标志性建筑

物的不同，学习不同国家的英语名称，学习男女的表达差异，学会与人沟通、交

流个人信息。本单元以“学习国籍和学校职业”为话题，依次学习“介绍自己国

籍”；“询问对方国籍”；“介绍他人国籍、职业”及“职业故事表演”。从MissWhite

带领新同学Amy和ZhangPeng进入班级开始学习介绍自己的国籍，到跟着Mr

Jones学会询问对方的国籍，最后再了解朋友的基础上介绍朋友的国际和职业。

整个单元主要围绕3个子话题和五个语篇内容，其中包括一节对话课，一节词汇

课，一节单词对话融合课，一节字母语音阅读融合课和一节故事课。

语篇一是A部分的对话课。教材通过为MissWhite向大家介绍两位新同学。

他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东呈现本节课核心单词和句型。首

先通过MissWhite向大家介绍两位新同学学习核心单词：boysandgirls，new

friends，在通过Amy和张鹏的自我介绍学习句型I’mfrom...的语义和语用情境，

教育学生礼貌与他人沟通并能对新同学的到来表示热烈的欢迎。

语篇二是A部分的词汇课。教材继续延续上一节课的情景并融合B部分的

Lookandsay。在新同学Amy的介绍下，同学们纷纷表示自己来自不同的国家，

想介绍自己的国籍。通过Amy的带领，大家一起了解同学们的国籍及国家的特

色。首先学习不同国家的名称，再了解不同国家的动物和建筑物特色。引导学生

体会国家之间国旗、国宝、国标志性建筑物的不同。

语篇三是一篇B部分的对话和词汇融合课。教材中琼斯老师与同新来的同

学Amy进行对话。首先是WuBinbin先向老师介绍新同学，从而引出句型Thisis

Amy.She’sanewstudent.老师再和Amy进行交流：Whereareyoufrom?I’mfrom

theUK.从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。

第二课时呈现重点单词she,he,student,teacher，并通过Amy和WuBinbin在课

上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式:ThisisAmy.She’sa

student.之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词

汇。

语篇四是一节阅读和语音融合课。教材通过Mike拍照的情景学习图文匹配

呈现阅读，通过语篇阅读沿用情景到语音学习和单词书写两部分内容。通过听一

听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母a

在单词中的发音。本课时主要学习其在闭音节里发的短音/æ/，让学生将单词的

读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。

语篇五是一节故事课。展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。

他们两个玩游戏的时候都想当老师，后来Zip略使小计，成功骗得了教师的角色。

这个故事主要再现了两个重点词汇：teacher,student。该故事充满趣味性，体现

了该如何展现自己的优势。

三、学情分析

三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了

一定的词汇、句型，以及了解一些常见的