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未检帮教五重奏

作者：李尧虹

2017年对于小博来说，注定是不平凡的一年。以前，摩托车仅仅是他最喜爱的“大玩具”。而现在，摩托车对小博来说，被赋予了更深刻，更为复杂的含义，甚至带来了一丝恐惧。究竟是什么让他有了如此大的转变呢。

17周岁的小博非常喜爱摩托车，但因未达到法定可以考取摩托车驾照的年龄，所以家长没有满足他想拥有一台摩托车的愿望。一次偶然的机会，他在网吧结识的一些朋友邀请他一起去偷摩托车，他便心动答应了。在2017年6月，他伙同他人盗窃多台摩托车，涉案价值约4000元，已构成盗窃罪。辽源市西安区检察院未检办受理此案后，通过走访了解到，小博平时在一家车行打工，工作非常的负责认真，在家里也懂事听话，体贴父母打工的艰辛，所以从不提任何过分的要求，还主动打工贴补家里。检察院的承办人认为，小博有帮扶的必要性。所以采取了一些列帮教挽救措施，帮助小博回归正轨。第一部：促成和解

在批捕阶段，该院承办人在听取了被害人希望索赔的诉求之后，极力促成了小博家长对被害人的赔偿，双方达成了和解。据此，该院也对小博作出了不批准逮捕的决定。第二部：多方训诫

在不批准逮捕决定作出后，该院对小博和他的家长召开了不捕训诫会，西安区检察院的干警以及公安机关的办案人员均对小博及其家长进行了耐心的分析和劝诫，以防小博再犯。

第三部：名师疏导

西安区检察院邀请了专业的心理咨询师为小博进行了心理疏导，打开了小博的心结，让小博对以后的日子可以重拾信心，轻装上阵。经过一系列的心理疏导，心理咨询师评估小博的心理状态已经有了很大的好转，能够勇敢面对未来的人生。该院也结合案情，对小博作出了不起诉处理。第四部：回归社会

小博在机动车研究方面表现了他过人的兴趣与专注，此次犯罪也是源于对机动车的喜爱。所以西安区检察院为其报名了汽修技能培训班，为小博的兴趣发展和以后就业做准备。不久之后，小博就将去长春市学习相关技术，让他的兴趣爱好在正途上得到发展。

第五部：跟踪回访

不起诉决定的作出，并不是意味着案件的办结。该院也将定期地与小博及其家长沟通，密切关注小博以后的学习、就业生活，帮助他彻底地远离犯罪，开启人生新的乐章。

第二篇：我的作文教学五重奏我的作文教学三重奏

——小学高段作文教学初探

尊敬的各位专家，亲爱的老师们。上午好。

谈起作文教学，我想起多年前看到的一个笑话：

作文课上，老师三言两语讲完写作要求后，便让孩子们自由作文。孩子们便皱着眉头开始写起来，有的还不时咬咬笔杆装作很认真地思考。有个孩子实在忍不住了，请求老师指点一下。老师过去后，就告诉学生“你要学会审题立意构思谋篇布局注意遣词造句”如此这般。学生听完，若有所悟其实内心茫然地点点头。后来，老师的一个朋友问：到底怎样教孩子写作文呢。老师说，其实我也不知道。

这个笑话一方面说明了作文教学在语文学科中一直是研究的一个雷区，另一方面也可以看出作文难教，甚至有人认为不可教。原因在于：

★从学生的角度来看，写作是一个“难以承受打扰”的内心活动过程。从材料的选择到文章的整体构思，从语言的唤醒到表达方式的运用，都是一个心思细密的过程。

★从教者的角度来看，写作一一种“外界无法干预”的心理活动过程。写作，是一种连续的心理活动过程，如果在学生写作中途好心地指导，却往往会办坏事，就可能让学生的思维“中断”，写不好文章，甚至写不出文章来。

……

当然凡此种种的原因还有很多很多。归根结底是为什么呢。

作文教学需要一种“看得见的依托”。

无论是多年前就已经盛行的“读写结合”，还是近年来管建刚老师的“作文教学革命”，许多名家的作文指导策略，几乎都是建立在一种“形象可感的，有律可寻的语言材料”的基础上。有些名家的作文教学可以模仿，却难以复制，原因在于投入的精力过于奢侈——比如管建刚老师的作文评价系统、作文激励系统，往往耗费很多的人力和物力；有些名家的作文课堂很新颖很生动，能够得其形却难以得其神——因为好多作文教学都是与教材文本想脱离的，因为我们一线教师最需要的不是理念，而是一堂又一堂的作文教案，所谓“复制容易创新难”。那么，我们就在思考，我们的语文教材中的课文，到底怎样才能与孩子们的习作联系起来。课文，如何才能为孩子的写作插上腾飞的翅膀。这两年来，我们东辰二小高段语文组的老师们在何校长的带领下，做出了一些尝试和探索。

第一重。文本解读——倾向于语言表达的读者立场——赏读美文如初恋。

读书，首先是读。作为教师，我们常常容易犯一个常识性的错误，拿到一篇课文首先便是从经验主义立场（或者是功利主义立场）去对待它——比如，它在全册书中的地位，它有哪些考点等等。比如，s版教材第9册有一篇文章叫做《七月的天山》，写得非常的美。美在哪里呢。一起来看。

……蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花