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朝阳市“十一五”干训工作总结

创新培训模式，提高培训质量，构建多元化校长培训格局

朝阳市教育局朝阳市教师进修学院

“十一五”期间，我市的中小学校长培训工作按照国家、省、市关于校长培训工作的要求，以建设高素质、专业化的基础教育干部队伍和全面推进素质教育为目标，以提高校长实施素质教育的能力、更新教育观念为核心，逐步形成与我市教育事业相适应、可持续发展的多元化的校长培训新机制与新格局。在朝阳市教育局的鼎力支持下，朝阳市“十一五”期间的干训工作圆满完成了各项培训任务，逐步建立起一支具有较高政治理论素质和业务素质，具有开拓创新精神，作风优良的高素质、专业化的基础教育干部队伍，为我市的教育事业发展、建设教育强市提供有力的人才保障。

一、“十一五”中小学校长培训工作的基本情况

“十一五”期间，我市共举办8期各种类型和层次的培训班，培训中小学校长587人，其中1期高中校长提高培训班33人，1期小学校长高级研修班56人，1期民族校长提高培训班61人，1期初中校长任职资格培训班78人，4期初中校长提高培训班359人（其中第一期72人，第二期88人，第三期89人，第四期110人），实现校长培训率100%，合格率100%。

二、“十一五”中小学校长培训工作的主要做法

1.健全机构，加大力度，保障校长培训工作的顺利开展

为保证校长培训工作的积极有序进行，我市在确立了“十一五”培训规划和培训方案的基础上，又相应建立了以教育局副局长李淑惠为组长的由教育行政部门和培训部门联合组成的朝阳市干训工作领导小组。为加大工作力度，每期培训通知都由市教育局以文件形式下发，行政部门和培训部门的通力密切合作，保证了干训工作的有序开展。

2.系统调研，按需培训，凸显校长学习的主体地位

为了更好地全面完成我市“十一五”干训工作，我们开展了多次问卷调查和统计报表工作，调查了全市校长基本情况、参加培训情况。培训中我们坚持以“问题”为核心，按需培训，通过以学促变的策略，变“要我学”为“我要学”，凸显校长学习的主体地位，把培训与校长素质提高和学校的变化三者紧密结合起

来。每次培训班开班前我们都做系统调研，市教育局李淑惠副局长、高教科马江科长根据基层的现状和需求，提出校长培训的目标和课题。在此基础上，我们设计了以问题为中心的菜单式课程模块，尽量满足校长个性化的需求。确定了“分散自学为主、重点集中辅导、联系实际研讨、参观考察借鉴、实践总结提高”的培训程序，让校长带着问题学，带着答案实践，在实践中反思提高，彰显理论与实践相结合的培训实效性。

3.资源共享，扩大交流，搭建校长共同提高的平台

每期校长培训班，我们把校长组织起来，建立各种“教育沙龙”、“校长论坛”，围绕校长们关注的问题，召开多种形式的理论研讨会、经验交流会和恳谈会，开展交流式论坛培训。201*年4月21日，我们建立了《朝阳干训博客网》，通过网站下发通知，传达干训相关政策法规，及时报导培训动态，上传培训提纲，开办校长论坛。同时，利用学院网站平台，建立朝阳基础教育干部培训工作网站，形成校长培训资源库。我们还编发了6期《朝阳干训》，其中既有干训动态的报道，也有经验的交流，还有名校长的学习感悟以及治校之道。《朝阳干训》杂志上送省教育干部行政学院，下发各县（市）区教育局、教师进修学校，交流干训工作信息，供干训工作者和校长学习、借鉴、研讨和交流。201*年8月19日的《朝阳日报》对我们的校长培训成功经验进行了报道，《辽宁普教干训》201*年第2期和201*年第3期上也进行了宣传，可以说，利用各种媒体和平台，扩大了交流的范围，从而实现了资源共享，激发了创新思维，校长的管理意识和水平都得到了提升。

4.解放思想，有的放矢，实现多渠道开放式校长培训

在组织我市校长参加省级必修专题和选修专题培训的同时，每期培训我们都选取典型学校进行参观考察，其中既有市内的典型学校，也有省外的知名学校。我们把培训分为两个阶段：市内培训阶段和市外培训阶段。市内培训阶段除了理论学习之外，我们还把参加培训的校长们带出去，到市内的典型学校参观考察并听取校长报告。我们曾先后考察了朝阳三中、朝阳四中、朝阳七中、朝阳向阳学校、建平县富山九年一贯制学校、建平县朱碌科镇中学、北票市花园小学、北票市娄家店中学等学校。在市外培训阶段我们都组织校长到北京参加高级研修，聆听国内知名专家学者教授的讲学，并实地参观考察课改典型学校。在市外培训中

我们的外聘教师，既有高校的知名学者如北师大教授肖川、北师大硕士生导师钱志亮、北京教育学院校长研修学院副教授迟希新等，还有一线的中小学校长如北京市光明小学校长刘永胜、北京市中关村中学校长邢筱萍、原北京十一中校长李金初等名校长，与他们的零距离接触和交流，使参训的校长们实现了认识上的提高，观念的上的更新。我们参观考察的