部编版小学语文六年级下册第三单元作业设计.docxVIP

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小学语文单元作业设计

单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

六

下

部编版

第三单元

单元组织方式

√自然单元¨重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

匆匆

P44——P45

2

那个星期天

P46——P49

3

交流平台与初试身手

P50

4

习作例文

P51——P55

5

习作：让真情自然流露

P56

单元分析

本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》、《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。

单元学习与作业目标

会写相关生字词。

正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。

拓宽阅读视野，阅读适合的名篇名著。

通过阅读，了解不同文化，关注语言表达方法，关注相关人物的思想流露。

培养把握注要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

课时作业

匆匆

基础性作业

给加点字注音：

挪（）移

旋转（）

赤裸（）

徘徊（）

写出下列词语的近义词：

叹息（）、遮挽（）、挪移（）、确乎（）、空虚（）、痕迹（）

写出下列词语的反义词：

匆匆（）、聪明（）、空虚（）

下列词语的解释不正确的一项是（）

确乎：准确。

B.涔涔：汗流不止的样子。

C.潸潸：流泪不止的样子。

D.徘徊：在一个地方来回地走。

仿写句子：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，

有再开的时候。

，；，；，。

仿照第三自然段，写下你们对时间流逝的感触。

（）时，日子（）；（）时，日子（）；......

给多音字注音并组词：

藏(

禁(

埋(

悄(

薄(

发展性作业

指出下列句子的修辞手法：

过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）

3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）

仿写词语：

赤裸裸：（）（）（）（）

匆匆忙忙：（）（）（）（）

造句：

从……过去……从……过去……从……过去……：

。

推荐阅读《毛毛》、《和时间赛跑》。

那个星期天

基础性作业

根据拼音写词语：

qīnwěnyīwēi

（）（）

给生字注音：

媚、蚁、叨、绊、砖、绞、耽、揉、搓、惶、偎、绽、沫、吻

给多音字注音并组词：

叨

写出下列词语的近义词：

消逝（）、荒凉（）、吓唬（）、急遽（）、惆怅（）、耽搁（）

写出下列词语的反义词：

消逝（）、荒凉（）、昏暗（）、惊惶（）、漫长（）、明媚（）

词语搭配：

（）的天色、（）的阳光、（）的院子

本文作者是___________。课文记叙了一个小男孩_______的一件事。随着时间的推移，小男孩的心情经历了从_________到________，后来因为母亲的一拖再拖而___________，最后因为母亲没有兑现承诺而__________的心理变化。

发展性作业

母亲没有兑现对“我”的承诺，她是一位好母亲吗？

作者既然这么希望出去，为什么不是直接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事？

《匆匆》和《那个星期天》在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点？

描写一次你考试或等待时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法。

交流平台与初试身手

基础性作业

给生字词注音：

咔嚓、惆怅、绽开、消逝、吓唬、抽噎、旋转、凝然、依偎、头涔涔、亲吻、薄雾、泪潸潸

圈出下面词语中的错别字并改正：

漂缈、荒凉、菜蓝、埋藏、急遽、空虚、惆伥、蒸融

“藏”的第十笔的笔画名称是（）。

写出下列词